环境教育与素质教育关系的研究(五)

我们为幼儿园创设的环境,应该是多方面协调一致的大环境。幼儿园的环境与家庭环境应该体现共同的教育思想,这样才能使教师和家长在共同的教育对象——幼儿面前树立协调的整体形象,取得良好的素质教育效果。因此,我们努力帮助家长树立正确的教育思考,掌握正确的教育方法。如每个学期初和期末召开家长会,介绍年度教育工作计划,提出需要家长配合的工作及对幼儿的要求;定期向家长开放,让家长了解幼儿园教育的特点和孩子的表现。有时针对个别孩子的问题,召开专题家长会与家长共商教育方法。经过我们的努力,许多家长改变了溺爱、娇惯或棍棒教育的错误做法。有的家长还为孩子在家里设立游戏角,让他们在家里也有一块创造和想象的天地。有的家长十分注意带孩子到大自然、大社会中参观、游览,获取知识。家长教育观念的转变,家庭教育环境的改善,使幼儿园与家庭的教育环境日趋一致,使我园的工作受益匪浅。

三、环境因素与幼儿的素质相结合

优化创设幼儿环境,对于全面提高幼儿素质,使之具有高尚的道德情操、丰富的文化知识及健康的身体和心理素质,都有十分重要的作用。因此,我们非常重视幼儿环境的创设,全面建立实施素质教育的有效载体,真正把素质教育扩展到孩子们的一切活动场所。使素质教育从内容到形式都要规范、活泼,并能表现出深度、广度和力度,让他们产生一种激情,昭示人生哲理,只有这样为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,我们的素质教育才能健康正确的发展。

创设育人环境，使幼儿健康活泼的成长玩是幼儿的天性，也是幼儿的权力。为了满足幼儿这一心里需要，我们教师要为幼儿创设优美的环境和良好的设施。要多为幼儿准备各类游戏，包括智力游戏、结构游戏、角色游戏、体育游戏、音乐游戏等。为幼儿提供充足的时间，(最好在2小时左右)、场地(最好在室外)、材料(丰富多采的活动器具)在游戏过程中教师要认真关注游戏的进程，因势利导，热情支持，幼儿可根据自已的兴趣和好奇心选择游戏。让幼儿在没有强制和束缚的游戏中得到最大的快乐和满足，使幼儿园真正成为孩子成长的乐园。其次经常组织幼儿外出活动，让幼儿置身于大自然之中，感受自然界奇妙的变化，寻找自然界中美的秘密，唤起幼儿对大自然的热爱。在美术活动中，不失时机地引导幼儿用手中的笔、泥、纸等来表现他们对大自然的感受，描绘他们胸中的美景。

结语

在发展现代素质教育的事业上，在现代教育条件下，幼儿的素质教育还应包括许多内容，但是能否根据学生的特点和社会需求，将知识传授和能力培养真正地结合起来，深化课程教学体系的改革和课程教学内容的更新，优化知识结构，建立合理的能力架构，促进幼儿的全面发展，培养幼儿学习能力和创新能力，是加强学生素质教育的重点。

参考文献

[1]黄新辉.基于素质教育背景的高中学校管理研究[J].考试周刊,2018(A1):3+87.

[2]陈相雨,邵悦.素质教育和专业教育及创新创业教育之关系辨析[J].中国集体经济,2018(34):142-143.

[3]孙颖.素质教育语境下的小学语文教学反思[J].中华少年,2018(30):63.

[4]朱桂华.面向全体学生,全面提高学生素质 深化教育改革,促进学生全面发展[J].新课程(综合版),2018(05):2.

[5]李洪雨.素质教育和养成教育的关系问题[J].现代经济信息,2018(06):404-405+407.

[6]林玉娥.马克思“人、环境、教育”关系思想及其当代价值——对马克思《关于费尔巴哈的提纲》第三条的研究[J].学理论,2019(03):23-25.

[7]草珺. 社会主义教育公平观及其实践对策研究[D].兰州大学,2017.

[8]杨柳. 从断裂到融合：中学教育与大学教育关系研究[D].湖南科技大学,2017.

[9]刘汭雪. 生态学视阈下的大学语文教育研究[D].西南大学,2016.

[10]贾建娜.论经济转型中的环境教育——兼论环境教育与素质教育的关系[J].山西财经大学学报,2015,37(S2):11-12.

[11]黄海. 通识教育背景下当代大学生思想道德教育研究[D].南京理工大学,2015.

[12]杨琳琳. 体育与思想政治教育关系研究[D].中国矿业大学(北京),2012.

[13]王青岚,张勃.论当代大学校园中传统园林环境的塑造与素质教育的关系[J].北方工业大学学报,2010,22(04):75-80.