大班幼儿安全教育存在的问题及优化对策(三)

曾经有人说过：“孩子们活动得越多，就对自己的把握越大，也就越安全。”也就是说，运动经验有助于减少危险，大班幼儿能从中获得处理危险的知识。从另一方面来说，大班幼儿的运动能力如果增强了，那么他们自身本能的防御能力和自我保护能力也就增强了。因此，教师应该通过各种途径训练大班幼儿的运动能力，帮助他们提高自我保护能力。民间体育游戏内容丰富，形式多样，具有浅显性、趣味性、综合性等特点。本园教师按照“健康、安全、简便、有趣”的原则结合大班幼儿的年龄特征和兴趣进行了改编。例如，大班幼儿在用雪碧瓶子自制的抛接器玩抛接纸球的游戏时，刚开始他们只顾躲闪不敢去接球。经过教师的指导和孩子们的反复练习，玩了一段时间后，孩子们的纸球越抛越高，而且接得也越来越准。在这个过程中，大班幼儿不但锻炼了手眼的协调性，发展了动作的灵活性，而且在增强身体素质的同时，强化了自我保护意识。

（三）与日常生活相结合进行教育

重视在日常生活中渗透安全教育，更有助于引导大班幼儿形成良好的自主行为习惯，同时更能够对大班幼儿产生潜移默化的深刻影响。由此，可在大班幼儿日常生活中渗透安全教育。教师也更应当在日常生活中，对大班幼儿本身的日常生活举止行为加以关注，一旦发生任何小问题或意外都应当及时对其进行提醒，同时要做出有针对性的正确示范，让大班幼儿明白正确的行为是什么。平时还需要重视观察小朋友的一举一动，这样才能够更好地确保大班幼儿记忆得更加牢固。

（四）多媒体游戏活动教育

大班幼儿正处于活泼好动且好奇心较强的年龄，在当下的信息化社会背景下展开大班幼儿安全教育，应更加符合大班幼儿的身心特点，以大班幼儿自我年龄特点为依据，设置针对性的安全教育小游戏。教师与大班幼儿共同参与其中，通过设立相应的安全事故环境，引导大班幼儿在游戏中独立思考、正确处理，培养大班幼儿在游戏中的自我保护意识认知及能力。此外，还可以借助多媒体平台，创造安全事故情境模式，让大班幼儿能够身临其境地切实感受到安全教育的作用，取得良好的安全教育成效。

（五）开展安全演习教育

在幼儿园的安全教育工作中，还可以重视平时开展演习工作，真正地让大班幼儿处于真实的危险情境中，有效激发大班幼儿本身的自救意识，并且要与演习活动相结合，有针对性地对大班幼儿实施安全教育，进而使其掌握更好的逃生及应对策略。如何更加迅速地对安全事故加以处理，有效避免出现进一步事故恶化情况呢，可以展开消防演习，对火灾场景加以模仿，观察大班幼儿具体采取何种方式自救，在安全事故中顺利脱身以保证自我安全。

结论

总而言之，大班幼儿由于其本身的年龄阶段，身心发展也尚未成熟，并未形成自我安全保护意识认知，无法轻易面对出现的诸多危险事故。现如今，在开展大班幼儿安全教育工作方面，绝大多数幼儿园还未加强重视程度，导致安全事故频发不断。在下一阶段，应当转变观念，重视安全教育，与大班幼儿日常生活、教学游戏相结合，创设情境化的安全教育，重视与家长之间的家园共育，引导大班幼儿真正学会保护自身安全。

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