学前教育专业幼儿故事创作与表演课程的定位(一)

学前教育专业幼儿故事创作与表演课程的定位

儿童故事创作和表演课程是学前教育的学科延伸课程。教学模式的构建仍处于探究和探索阶段。为了构建一个符合教育实践和人才培养要求的合理，科学，教学模式，第一步是要清楚了解课程的本质，掌握学前教育课程的方向。课程体系。一，现状分析

一．当今幼儿园教育中儿童故事创作和儿童故事表现的现状

随着教育观念的不断变化，越来越多的学前教育工作者和家长发现并认识到，促进幼儿的整体发展不仅促进了儿童的一般能力（认知能力）的发展，而且还采用了各种方式促进幼儿的中学和非智力素质的发展。在促进儿童的一般能力发展方面，不仅要培养孩子，要有良好的记忆力，注意力，观察力，思维能力和语言能力。还儿童需要接受培训，以获得不同的想象力和创造力。儿童故事和故事表演活动的创造是促进儿童各种能力均衡发展，智力和非智力素质发展的重要媒介。在故事的感染下，幼儿可以通过大胆的试验，创作，表达和表达来发展和改善他们的认知，身体，语言，情感和道德方面。但是，不应忽视当前幼儿园教师指导儿童故事创作和表现的能力有待提高。虽然许多幼儿园教师可以认识到故事创作和表演活动对于幼儿发展的价值，但由于缺乏经验和能力，他们无法发挥优秀儿童故事作品的原始价值和优势。很难建立在原始故事的基础上。引导孩子们运用自己的想象力创作故事，很难根据孩子的身心发展特点，以孩子们的游戏精神进行故事情节活动，并给予正确的指导。因此，在教育实践中，能引导孩子创作和表演故事的教师需求量很大。

二．该课程在学前教育专业培养体系中的缺失