蒙台梭利教育及其实践探索(一)

蒙台梭利教育及其实践探索

【摘要】通过阅读《蒙特梭利．新探》、《幼儿的心智－吸收性心智》、《发现儿童》三本参考资料，结合自身从教的３年经验、实例，从而感受蒙台梭利教育在中国的发展和未来。蒙台梭利教育在我国处于发展上升阶段，但是这个发展是随着家长文化素质、家庭环境、生活质量的提升而逐步提升的，以蒙台梭利为模板的教育理念需要根据具体的环境而具体实施。

【关键词】蒙台梭利　纪律　自由　独自

随着我国经济、教育逐渐发展而且与世界接轨，越来越多的家长和教育机构对我国旧有的幼儿教育提出了更多的要求和改善意见，而意大利教育学家蒙台梭利所提倡的蒙台梭利教育逐渐别大家所熟悉和接受，所以我国的幼儿教育越来越多提倡蒙氏教育法。

一、什么是蒙氏教育法？

蒙台梭利教育教学法是由意大利教育家玛利亚·蒙台梭利博士倾其毕生精力所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长的发展敏感期所创立的事宜儿童成长的“玩具”。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感观教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。

对于蒙氏教育法在现实教育和对幼儿的训练的应用上一般分为以下几个方法：

1、日常生活教育。

    主要包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等，培养日常生活自理能力，以及互助、爱物等好习惯。

2、感观教育。

培养敏锐的感官，进而培养观察、比较、判断的习惯与能力。

3、数学教育。

使用直观的教具玩数学，让孩子在学具操作中懂得数与量的关系，感受四则运算的快乐。

4、语言教育。

让孩子通过对实物的描述，促进语言表达能力的发展，同时渗透文字活动，培养阅读能力为书写做准备。

5、文化教育。

蒙氏教室里有动物、植物、天文、地理、历史、地质等各方面教具，使儿童在玩中探索科学的奥秘，从宏观到微观，培养对科学的兴趣。

通过五种教育方面更好更全面的教育幼儿，培养幼儿的动手、动脑独立思考的能力。

二、蒙氏教育的主要特点及训练方法和应用。

1、以儿童为主。

为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独自“做自己”的“儿童世界”。

2、提供充分的教具。

    孩子是靠感官来学习的，幼儿园提供给孩子的良好刺激越多越能激发其内在的潜能。蒙台梭利教室为孩子提供了丰富的教具（包括自然的、人文的……）

以诱发孩子自我学习的乐趣。

3、不“教”的教育。