观看《蒙台梭利早期教育法》心得体会(二)

授课当中要远离繁杂的教学方式，其中有一个事例是关于一趟数学课的，一个老师本来是想教孩子们区分正方形和三角形，再把他们放在木板上对应的形状位置上，对于孩子来说他们更容易理解直观的现象。但是老师却把一节幼儿园的数学课上成了小学的课程，在过程中去让孩子去数有几条边、数有几个角，再去告诉孩子这是正方形，把重点放错了地方，所以也导致这节课孩子理解不了，也达不到课程的效果。

总的来说这本书让我的感触都很深刻，里面有很多关于幼儿园里的管理制度和教育方式，通过一个个的事例让我们从中去探索。他的写作方法很多都会让读者去深思，我也试过一个事例看几遍的，然后通过写读后感我再一次去思考，发现会有不同的感受。让我能够安静的观察每个孩子对待不同事情的表现，其中就有一个事例：有一天一群孩子他们有说有笑的围着一盆漂浮着玩具的水盆；这时有一个2岁半的男孩呆在圈外很好奇的像看到水盆里的玩具；这个情景描述的很仔细，蒙台梭利首先是观察到这个孩子想要挤进去，但是他的力气太小了，他就马上去观察周围的东西，寻找可以帮助他的东西。这时，他看到了一张椅子，原来他想把椅子放在那些孩子的身后，通过站在椅子上去观察，当孩子放好椅子正准备站上去的时候老师突然把孩子抱起来。在这件事情上可以看出这个老师剥夺了孩子用自己的力量克服困难所获得的快乐。也对孩子前后的表情有所描述，孩子的表情从快乐、焦急而又充满希望的表情慢慢变得暗淡，和呆板。没想到老师的无心之举对孩子会造成如此严重的影响。我想这位老师知道后也会对此很内疚。

之前我也遇到了一个很活泼、聪明，很有自己的想法，但是脾气很大的孩子。刚开始我和他相处的时候他对我爱搭不理的，而且很不服我的样子。有一次上数学课，我讲解了书本上的题目后让孩子们去尝试着做，我也一个一个进行指导。当来到他身边时他并不打算按照我的方法来做，有时候甚至赌气不肯做作业。我就暂时去看其它的孩子，让他自己去想一想，当我回到他的位置时结果很让我惊喜，他利用自己的方式把题目做出来了，画图的题目他也用自己特殊的方法表现了出来，我也会认同他的方法，并给予鼓励。在之后上课的过程中我会讲解完以后让他独立去思考这些问题，慢慢相处下来我也发下了他的柔软之处，当他遇到不会的题目时也会主动寻求我的帮助，我都会和他共同去寻找答案，每次做完他都是非常开心的和我分享喜悦。我也发现他在课堂的纪律上和对我的态度上都有很大的改变。而且他是个很有号召力的孩子，调皮的孩子都很听他的话。所以我也让他做了我的小助手，每一节课他都更加专注了，遇到纪律性不好的孩子时他都会帮助老师去管理。从这件事中我也发现要尊重孩子的想法，不用急着否定他，可以鼓励他试试看，就算孩子的办法行不通但是他能够去勇敢的尝试，这种体验对他来说也是很有意义的，他又想自己的想法迈进了一步。