浅谈家庭教育中的儿童理财教育(二)

我检索了近10年来在我国学术期刊上的相关内容,我得到了以下初步了解:"金融教育"主要是关于概念层面的内容。例如,王皓在"加强中小学生资金教育"一文中指出,"金融教育是教育者的目标"。教育者对金钱形成了正确的理解和态度,这有助于他们正确处理物质和精神需求之间的关系，学会消费，并教育金钱大师。

金融教育的内容主要涉及三个方面:在概念层面,金融教育是关于幼儿如何生活的教育。在日常生活和金钱的细节中,培养他们正确的金钱,财富和消费观念,引导他们建立正确的世界观,人生观和价值观。在知识层面,金融教育是对儿童和儿童的启示。教育,帮助他们了解金钱的本质,钱的来源、金钱的重要性,金钱的功能,理解合法获取金钱的基本知识,合理使用金钱,科学控制金钱,如何保护自己的合法权益,以及如何在经济活动中创造财富。在行为层面,金融教育侧重于青少年。培养孩子良好的行为习惯和培养经济能力。在管理零用钱，购物，存款，投资保险，家庭支出安排和与未成年人密切相关的其他事项，让他们有机会参与决策和实践，提高他们的智力水平,培养他们的管理技能，管理，识别和选择技能。在金融教育中,概念培养是先行者,知识转移是基础,智慧和技能培训是创造的源泉。

2.童年时期金融教育的必要性和重要性

2.1家庭教育中儿童金融教育的必要性

2.1.1家庭教育中儿童理财教育的现状

根据一些数据,在随机抽取的280名儿童的问卷调查中,53%的儿童占家庭总收入的1/3,39%的儿童占月收入的1/4。儿童每月支出占总收入的1/2。儿童的消费水平一般超过家庭的生活水平。这是不合理的。归其原因主要有以下三个方面:第一,许多家长通过物质手段作为奖励,给孩子造成很多错误的意识,比如"我用功读书是为了赢得爸爸妈妈的奖励"。第二,部分家长的不好的榜样作用。有些家长认为,富裕了就要享受,有钱了就要用,于是花起钱来便大手大脚。在这种潜移默化的"熏陶"下,儿童就学会了不合理的消费。第三,长辈们的有求必应。长辈觉得自己小时候缺吃少穿,现在日子过好了,绝不能再难为孩子,让孩子受半点委屈了,并且现在的孩子多为独生子女,当孩子即使提出不合理的消费要求时,长辈们带着这种补偿的心理,便不断地满足孩子的不合理消费需求。