关于师幼交往中教师沟通方式的几点看法(一)

关于师幼交往中教师沟通方式的几点看法

语言是人与人进行交流和沟通的基本工具。3-6岁正是幼儿语言发展的敏感期，在这一时期对幼儿进行积极地语言引导，对于幼儿的终身发展是十分有益的。因此，作为与幼儿接触最多的教师，在与幼儿的互动中应注意给予幼儿以支持性的语言氛围以及合乎幼儿心理发展规律及其年龄特征的规范语言。然而，现实中，在师幼交往中表现出来的却并非此种理想状态，师幼互动中教师的语言表达仍存在着许许多多诸如用语不规范、用语过于成人化、语言暴力等问题，因此，本人以探究师幼互动中教师的语言艺术及其作用、重要性并给予幼儿教师合理的建议如下：

一、端正语言态度

1、秉承正确的教育理念

没有正确的教育观念，没有对语言的科学认识，是难以将语言在师幼交往中的作用发挥的淋漓尽致的。于幼儿教师而言，在与幼儿的交往中，首先应该具有正确的教育理念，这里我们着重介绍语言方面教师的教育理念。

首先，教师应该树立尊重幼儿的观念。教师在与幼儿交往时采用的语言其实有很大的讲究。教师所说的话并不是说什么都可以，怎么说都行，而是要考虑方方面面。为了避免教师在不经意间对幼儿造成的语言上的伤害，教师首先应该要求自己形成尊重幼儿的观念。如：教师请幼儿帮忙的时候，应该首先表示询问，运用“你可以帮我吗？”来询问幼儿，获取幼儿的帮助；或者说“麻烦你帮我拿一个XX”然后对幼儿表示感谢，这样不仅表示了对幼儿的尊重，还在潜移默化中对幼儿进行了基本礼仪的示范，一箭双雕。