关于学前教育课程发展理论结合实际的几点思考(一)

关于学前教育课程发展理论结合实际的几点思考

为了适应市场需求和企业就业需求，高职院校学前教育专业必须构建现实与现实相结合的课程体系。在分析专业特殊性和课程体系适用性的基础上，阐述了在幼儿园就业指导下，结合学前教育专业实际，构建课程体系的方法和过程。 

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教育部〔2006〕16号）指出：要积极推行生产劳动与社会实践相结合的学习模式，改革教学方法和手段，把“教、学、做”有机结合起来，加强学生能力培养。该文件明确提出，职业教育应注重学生在校学习和工作实践的一致性。提高一体化的课程体系，打破了传统教学模式中，课堂的有机结合理论知识和实际工作在正确的，固体的原则，固体在师生双方教，学习，学习，充分调动积极性的学生的学习，提高学生的实践能力，更促进教师专业成长和专业的建设。

一、课程发展的必然选择

2016年，全面二孩政策带动了市场对学前教育专业人才的需求。同时，幼儿园虐童事件频发，进一步影响了市场对学前教育专业人才素质的需求。高职学前教育专业应及时把握市场，把握高职学生特点，符合企业就业标准，结合专业特殊性，培养符合市场需求的复合型高技能人才。

1、高职院校传统的学前教育教学模式制约了专业的发展