浅谈幼儿分离焦虑(二)

资料：幼儿姓名：Emily（英文名），性别：女，年龄：2岁10个月，与龙凤胎的哥哥在同一个班级，家里还有一位刚出生不久的小弟弟，妈妈每天都会带着小弟弟来接送她俩。Emily在前三周并没有出现分离焦虑的情况，值得表扬的是在他哥哥哭着吵着想妈妈的时候Emily还会主动过去抱着小哥哥轻拍他的腰间说道：“小哥哥不哭，小妹妹来抱抱你，你想妈妈的时候就可以过来抱抱小妹妹我，不哭了，不哭了。”在教室里，Emily在日常生活中常常照顾小哥哥，比如喝水帮他拿杯子接水，吃饭俩人约定比赛呢，睡觉也是手拉着手一同入睡。

Emily在开学前三周都没有哭过，后来因为生病在家休息了整整一个星期再次回到幼儿园后却出现了分离焦虑。星期一妈妈送Emily兄妹俩来到幼儿园，两人与妈妈拥抱后就离开了，Emily把书包放好并换好小白鞋后回头往门口望去发现妈妈不在了，就哭着打开门飞奔出去追赶了嘴里还一直喊着：“妈妈，妈妈，你在哪里，在那里啊？”实习老师也跟着跑出去并告诉她：“妈妈去上班办事了，下午就会来学校接你和小哥哥的。”，Emily不听实习老师的话一个劲的在二楼的走廊上奔跑和哭喊着，寻找一轮后不见妈妈就自行准备下一楼，实习老师看情况不对只好抱起她回到了教室里并再次跟她说：“妈妈去办事了，等你吃完下午茶她就会来到幼儿园接你和小哥哥回家啦。”看着她的情绪有好转就去帮忙其它老师准备上课的材料。Emily重复实习老师的话：“吃完下午茶，妈妈就来接我和小哥哥回家啦！”说完还是大哭说：“妈妈，妈妈，我要妈妈，我要妈妈”。她就坐在自己的小椅子上拿着老师递过来的纸巾慢慢的擦眼泪，但嘴里还是一直重复同样的话。

个案分析：大声的哭泣和重复实习老师讲的话是Emily的主要分离焦虑的表现。因为托班幼儿的身体抵抗力非常的弱，体质也较差，很容易就产生这样或那样的疾病，所以分离焦虑情绪易引发幼儿生理和心理上的各类变化，如出现盗汗、肚子痛和流鼻血等不良的生理反应，导致幼儿更容易生病。一旦幼儿生病情绪会更加的低落，从而加重了幼儿在园的分离焦虑情绪。其实Emily还是班级适应幼儿园生活较好的幼儿之一，Emily在前三个星期的幼儿园生活中从未哭闹过，由于生病不舒服，情绪波动较大，渴求妈妈在身边照顾自己，从而这次不停地哭吵和不断地寻找妈妈，渴望能够得到更多的关爱和安全感。