关于学前儿童家长的教养方式(二)

双子教养子女的方式基本上可以用两个独立的轴来表示，一是接受——拒绝，二是支—服从，他们是制约家长教养方式是两个基本要素，它们的结合会派生许多不同的教养方式。

2.以接受——拒绝和限制——允许二个向度分划家长教养方式类型 

运用直接的观察、调查与访问等多种手段研究发现，父母在教养方式上有两个重要的行为维度：接受——拒绝和限制——允许。 

3.以接纳——拒绝和要求与控制——宽容二个向度分划家长教养方式类型 

接纳——拒绝和要求与控制——宽容两个维度。 

国外众多学者以教养方式的基本因素划分家长教养方式类型，这些研究结论是否适合我国的学前儿童家长，能否直接运用到我国的学前儿童家庭教育指导中去，上海市教科所利用国际教育评价协会学前项目中国地区第一阶段调查中的上海市区的资料，采用聚类分析方法进行了定量研究，发现上海市区学前儿童家长确实有一种理智型教养方式。理智型教养方式父母给予孩子中等的关爱与一定的允许很限制；溺爱型教养方式父母给予孩子较多的关爱，但很少进行限制；严厉型教养方式父母给予孩子很少的关爱最大限制；关爱型教养方式父母给予孩子最多关爱而且给予一定限制。 

三、学前儿童家长教养方式类型

根据学前儿童家长教育方式类型的不同划分方法，学前儿童家长教养方式就有很多类型

1.民主权威型 

民主权威型的学前儿童家长对孩子给予中等程度的关爱和中等程度的允许或限制，对孩子保持温和的态度，能合理的接纳孩子的意见和想法，亲子间采取开放的态度和方式进行沟通。在进行家庭教育时，采取民主平等的态度对待孩子，尊重，爱护孩子，鼓励独立和树立个人特质。 

2.绝对权威型 

绝对权威型的学前儿童家长对孩子给予很少的关爱而且给予最大的限制。父母往往按照一套硬性的规范，命令、要求、控制孩子的行为，强调权威，要求孩子绝对服从和尊崇。在进行家庭教育时，父母过分严厉地对待孩子，全然不考虑孩子的意志，不尊重孩子的意见和想法。对孩子要求过高，态度粗暴，要求孩子服从家长权威。家长不要使用命令行为，而是要运用“静悄悄”的引导方法，采取对孩子进行无形调控的方法。培养孩子主动解决问题的能力，提供尝试错误的机会。