关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的体会(一)

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会

   韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”在现代社会，幼儿教师作为文化传承执行者的基本职能并没有变，但不是师幼活动中的权威者，而是双边活动的主导者，幼儿才是活动的主体。幼儿期是人生成长的关键期，可塑性极大。孩子一日的每一个环节都是课程，

把我教育契机，学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，促进幼儿全面发展。

    一、具有良好的生活和卫生习惯——午睡

健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。为有效促进幼儿身心健康，关注幼儿良好的生活习惯。对于幼儿不同的个性，给予更多的了解。尊重幼儿发展的个体差异。好孩子真是夸出来的，多给一些孩子机会。就像皮格马利翁效应，通过对孩子的期望，暗示幼儿，他是最棒的。爱护、尊重和信赖孩子。通过眼神、笑貌、嗓音，滋润着孩子的心田。虽然让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯对幼儿发展很重要。但是好的出发点，更要注重选择适当方法。

苏霍姆林斯基指出：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”促进孩子们健康发展，也要理解孩子的个体差异。有的幼儿就是不愿意睡觉或者没有午睡的习惯，作为教师的我们，也不能要求幼儿必须睡觉。引导幼儿闭目养神，静静的休息一会。不勉强幼儿到幼儿园，立刻马上改掉不睡午觉的习惯。给幼儿多一些适应的时间，与家庭共同建立良好的作息时间。帮助幼儿养成每天按时睡觉和起床的习惯。