关于民间游戏在幼儿园课程中应用的几点看法(二)

2、加强家园合作

家长是老师的好帮手，在幼儿园中组织一切活动都应得到家长的理解，获取家长的认可，这样增加了民间游戏在幼儿园课程中组织的可能性，进一步挖掘课程的价值，使得孩子的全面成长得以培养。幼儿园可以不定时举行家长会、开展亲子活动等活动，密切配合家长，让孩子更好的成长。

家园合作和亲子活动是时代发展，学前教育的必然趋势，在幼儿园课程中应用民间游戏必须要与家长双方建立起相互服务、互相支持的系统，幼儿园可以先从改变家长对于民间游戏应用在幼儿园课程中的传统观念着手，将民间游戏蕴含的教育价值耐心讲给家长听，并且通过家园联系及时将孩子的一切状况反馈给家长，相互交流，相互探讨，从发现问题到解决问题，为幼儿成长打下过硬的基础。

3、创设适宜的游戏环境

游戏环境的质量与游戏效果的质量是正比关系，高质量的环境为高质量的效果奠定了基础。幼儿园应根据组织民间游戏的需要和幼儿的需求创设一个良好的游戏环境。丰富游戏材料、设立游戏场所、提供创编资源，为游戏的顺利展开做好充分的准备。

二、教师方面

1、加深对民间游戏的认识，重视民间游戏的收集

教师应通过阅读有关书籍、查询有关网络，丰富自身对民间游戏的储备知识，加深对民间游戏的理解，由此能够在开展课程的过程中，能够灵活应用民间游戏，提高教学质量。

大力发动幼儿园老师、社区和家长的力量积极参与到民间游戏的收集队伍当中来。幼儿园老师要耐心系统地向家长和社区民间游戏蕴含的价值以及对幼儿成长的价值和意义，从而鼓励家长和社区主动将儿时玩过的民间游戏原汁原味地向幼儿园建议。