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学前教育课程整合的意义及价值 [摘要] 随着我国学前教育的不断发展和完善，学前教育课程的合理设计被日益重视起来，对学前教育课程体系的评价也不同于一般的课程评价方法，而是成为一种独立的评价体系来完成。它已经成为现代化教育体系构建的最基础最重要的组成部分，它是把全面发展与个体差异相结合，特殊教育与普通教育，客观性与社会性相结合的多元化体系的评价模式。因此，针对当前学前教育专课程体系的合理设计发展情况，在此对学前教育课程进行整合，而提出一些相应有效的对策和策略。[关键词] 学前教育课程、整合、价值 、意义；
一、整合背景 从幼儿园课程的发展历史来看,我国幼儿园长期采用学科课程、普通课程和特殊课程、学科课程过分强调系统的单科知识和技能,忽视了学科间的内在联系,忽视了儿童的实际生活和直接经验。在传统的分科教育中,目标是分开的,内容是割裂的,这忽视了儿童生活的整体性。整合课程是当今世界课程改革的趋势,《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园的教育内容是全面启蒙的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面的发展”。可见《纲要》也强调幼儿园课程整合的理念,这表明整合课程是幼儿园课程改革发展的必然趋向。培养适应整合化幼儿园课程的教师也就成为高师学前教育专业思考的一个问题。对幼儿园整合课程的再认识自20世纪80年代以来,国际幼儿教育界逐步认识到“整合”对儿童学习的重要意义。
