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新余市幼儿教师工作压力现状的分析(一)
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新余市幼儿教师工作压力现状的分析
[摘 要]本文通过对新余市幼儿教师压力的来源以及如何解决新余市幼儿教师的工作思想压力和来自职业的危机感的梳理。在此基础之上,与新余市幼儿教师工作压力身心反应状况和新余市幼儿教师压力以及压力的反应关系进行比较和分析,发现新余市幼儿教师教书育人的教学过程中存在的问题。通过对新余市幼儿教师压力的分析,和新余市幼儿教师工作压力的身心反应的阐述,对新余市幼儿教师的具体解压实践进行指导;更好的更积极的解决新余市幼儿教师的工作压力。
[关键词]:新余市幼儿教师; 工作压力; 压力源; 应对策
一、引言
教师工作压力过大几乎是世界各国教育界普遍存在的现象,并且已成为全世界的重要研究课题之一。目前我国学术界对教师的工作压力已经有了一定程度的关注,并且对不同层次学校教师工作做了一些探索。近年来,对教师工作压力的调查研究也表明,我国教师群体承担着较大的压力。徐富明对300多名中小学教师的调查结果显示,70%的教师认为自己面临较大的职业压力,63.8%的教师认为职业压力给自己造成了较大或很大的,诸如生理、心理方面的负面影响。
幼儿教师作为一个特殊的职业群体,也面临着职业压力的问题。随着我国教育体制改革的不断深化,社会对幼儿教育事业的不断关注,幼儿教师的职业压力也会越来越大。这些长期、持续的工作压力若得不到有效管理或应对,将会对他们的工作、生活和身心健康造成极大影响。因此,探讨幼儿教师职业压力结构,了解幼儿教师职业压力状况,缓解幼儿教师职业压力问题显得尤为重要。
二、研究方法
(三)新余市幼儿教师工作压力调查结果
1.幼儿教师工作压力的整体状况
幼儿教师在职业压力4个变量上的得分情况及标准差如表4所示,由于本量表采用5点计分法(3为中值),而教师职业压力在职业特征和社会环境平均值都超过了中值,这表明幼儿教师的职业压力较大。从4个因素的得分来看,职业特征是导致幼儿教师工作压力的最主要因素,其次是社会环境、专业成长、儿童问题。
2.不同教龄幼儿教师工作压力分析
对不同教龄的幼儿教师在职业特征、儿童问题、社会环境和专业成长各种职业压力因素上进行描述性统计分析。结果显示,随着教龄的增加,幼儿教师职业压力也逐渐增加,其中,教龄在16~25年间的幼儿教师职业压力最大,随后,幼儿教师的压力有所降低。
一、新余市幼儿教师工作压力源状况描述
首先,工作压力具有两重性。对很多相关的人员来说,工作压力不只是有消极的影响,同时也会产生积极的影响。压力是某个人所处的一种状态。在这样的形势下,个体要面对和自身期望的目标有关的社会,而且这种情境只能带给人们无法预料的结果。由于幼儿教育是一个特殊的行业,所以新余市幼儿教师不只是需要承担起相应的教育责任,同时也是为人父母,所以大量的工作让他们感觉到工作压力较大。当前新余市幼儿教师承受着极大的压力,首先是外在因素,主要有教育改革的压力、工作繁重、社会地位低、待遇低、人际关系等;其次在工作方面,幼儿园的工作主要是强调幼儿安全问题、班级幼儿数过多等;家庭方面,幼儿园教师有可能离幼儿园较远,或者是家长对幼儿本身产生较大的期望值等;幼儿园管理方面,幼儿园的聘任制管理、领导频繁的检查等,都会让他们感觉到较大的工作压力。生活在当前一个极其复杂的时代,每个人在工作中不可避免的会碰到一定的压力。幼儿园的工作压力,主要还是源自于这是一个特殊的行业。幼儿园的各项工作给新余市幼儿教师带来了较大的压力,幼儿园教师案头相对较多。通过一些相关的调查,有的新余市幼儿教师认为花费了他们大量的精力,而且许多案头工作内容重复,无法让他们有针对性地进行相应的教学活动。案头工作多是导致幼儿园的教师需要长时间的工作、工作负担较大的根本原因。幼儿园教师的各项工作的开展需要进行大量的学习。按照上级的相关规定,新余市幼儿教师在每一学年都要花费一定的时间进行进修。这些进修也花费了大量的时间,使他们觉得工作的压力较大。另外,几乎每个月幼儿园都会对外授课,尤其是示范性幼儿园,这类活动更多,幼儿园教师需要花大量的时间进行备课。与此同时,幼儿园里存在着幼儿人数过多,但是班级过少的情况,这也给教师带来了较大的压力[1]。
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2023-04-03 09:48:30【
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