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提升农村小学生口语表达能力的教学实践(一)
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提升农村小学生口语表达能力的教学实践
【摘 要】语文表达是学生进行学习、交流、沟通必须具备的一种能力。因此,培养学生的语言表达能力,是教师特别是语文教师教学工作中必须应该注重的。农村小学生语言表达能力的培养更加重要,这是因为农村人口文化水平偏低,口语较重,公共场所较少,孩子见识少,那么孩子在这种环境下形成了胆怯、内向、不会与人交流、不会语言表达的现状。在实施过程中要选准有效的教学策略。
【关键词】 小学生口语表达;有效教学策略;营造氛围;训练有方
语言表达是学生进行学习、交流、沟通必须具备的一种能力。因此,培养学生的语言表达能力,是教师特别是语文教师教学工作中必须应该注重的。农村小学生语言表达能力的培养更为重要,这是因为农村人口文化水平偏低,口语较重,公共场所较少,孩子见识少,那么孩子在这种环境下形成了胆怯、内向、不会与人交流、不会语言表达的现状。在实施过程中要解决以下几个问题;在教学中,提高学生的口语表达能力,选准有效的实施策略是关键。
一、巧用课前五分钟
有的学生在课外三五成群,经常是侃侃而谈,但面对全体师生却胆量顿消。对此我的做法是规定每节课前的五分钟为“课中课”——口语训练时间(其中三分钟用于演讲,两分钟用于评点)。要求每个学生按学号轮流上台演讲,不定期规定主题,或者自由发挥也可以,每次演讲结束后。由另一个同学评点。
教师事先向学生宣布这种口语训练的具体要求,具体要求如下:
1、课前要做好充分准备,尽可能演讲自己围绕某一主题写的一段话,也可以选用平时摘抄的好的文章或片段。
2、所讲内容不限,但要积极健康。
3、用普通话声音响亮,让每位同学都能听清。
记得有一次上语文课,我叫同学们用“假如”造句,班级里一个不善于表达的小女孩站起来说:“假如我有一支神笔,我要给妈妈画一双好腿,叫她游遍祖国各地。”说着说着…小女孩伤心的哭了。课下我了解一下孩子的情况,才知道这个孩子母亲瘫痪,父亲轻度智障,生活在这样家庭的孩子学习成绩一直名列前茅。于是我以此为契机,组织了一次班队会,给同学们一次抒发情感的机会,主题就是“**——你听我说”。通过这次活动,不仅促进了孩子与家长之间的沟通,还给孩子搭建了一个良好的口语表达平台,他们真切的融入了自己的情感,敞开心扉大声说出自己的心里话。在这次活动结束以后,同学们还交上了一份活动感言,又为写作增添了题材,真可谓是一举多得呀!
课前五分钟活动,同学评同学,无所顾忌,有感而发,肯定中有建议,不足中有补充,常常会赢得大家的掌声。实践证明,这一活动对于开拓学生的知识面,训练学生的逻辑思维能力、培养学生的良好心理品质、提高口语交际能力是大有收益的。
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2023-02-27 12:00:30【
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