论传统游戏（或玩具）的现代教育价值 (2)(一)

论传统游戏（或玩具）的现代教育价值

随着我国的社会不断的发展，越来越多人开始关注教育事业，再加上传统游戏（或玩具）教育方式的引入，使得更多的认识重视幼儿教育，因为大多数人普遍认为一个孩子想要发展的更好就一定要从幼儿抓起。幼儿教育在我国已经经历的很多年的发展，就目前我国的幼儿教育来看，幼儿教育都是以游戏和玩具为主，符合幼儿生理健康和心理发展的规律。而把游戏和玩具作为幼儿的基本教育活动，就是在为孩子创造符合自身发展的幼儿生活，把游戏和玩具带到幼儿教育中，可以使得孩子在玩中学习，在学习中玩乐，让更多的孩子去了解生活，获取属于自己的知识。对此本文章就针对传统游戏（或玩具）的现代教育为主题，主要谈论一下游戏和玩具在幼儿基本教育活动中的地位，希望可以通过游戏进而玩具的教育方式，让更多的教师认识到游戏和玩具对幼儿教育的重要性，体现出传统游戏和玩具的现代教育价值。提升游戏对幼儿发展的独特价值和意义，起到幼儿全面发展的作用。

一、传统游戏（或玩具）为教育事业带来一定价值的原因

1、缘由

游戏是这个世界上必不可少的，在生活中起着非常重要的作用。游戏作为现代社会上休闲娱乐的主要方式，玩具作为儿童最喜爱的事物，专家指出，游戏是自愿的活动、是日常生活的表征，此外还表示，游戏是极具规则性的活动并且它包含着丰富的快乐体验。自愿是属于机动的范畴，动机可以推动人类做任何事情，是人类的心理力量，是人类活动的基本指令。而机动又分为外机动和内机动，内机动是完全取决于自己的理念，而外机动指的是应求别人的命令而引起的；游戏是社会的产物，游戏的内容都比较贴近人类生活、生活环境、地理等。所以说游戏在某种程度上象征着社会生活，但是游戏本身并不是生活。对于儿童来说，游戏的虚拟性和非真实性在学龄前儿童身上表现的更加的具体，因为儿童在游戏中既扮演着物又扮演着人，这种象征性的思维正是游戏的主要体现；游戏规则是作为规束游戏者的关键因素，规则的有效利用保证了游戏的安全性以及可玩性；乐趣是游戏的主要表现，快乐体验是游戏真正的魅力所在。而游戏乐趣主要有兴趣性体验、自主性体验、愉悦性体验以及活动性体验。

对此处在幼儿时期的儿童，基本都符合上述几点表征，使得我们更好的去利用游戏和玩具去引导他们学习，再加上我们在游戏中加入的一些知识内容，学生的生活常识、思维能力以及运动能力肯定会得到提升，切合实际的为教育事业带来了价值。

2、方式

想要切合实际把游戏和玩具应用到教育事业上，为教育事业带来价值，我们就要采取一些合理的办法，例如：加强宣传、呼吁社会关注；破除观念，给孩子足够的游戏时间；鼓励传统游戏走进学校，走进课堂等。保护和传承传统游戏，我们就应该站在继承和弘扬民族文化的高度上，向社会人士展示出更好的教育成效，只有这样更多的人士就开始信服这种教育形式，为教育事业带来价值；充足的时间是孩子进行游戏的前提，现在我国的“学习高于一切”的观念不断深入，导致很多幼儿园不给学生充足的游戏时间，不引进新型的玩具等，否决了游戏可以学习的观念，对此为了顺应时代发展，我们应该紧跟时代步伐，切合实际的为学生留有充足的游戏时间，让更多的学生在游戏中感受知识；在当前的社会背景下，很难把游戏带入到校园的，为了实现我国传统文化的继承和振兴，我们就要结合教育改革，鼓励多样化的传统游戏教育模式，丰富幼儿教育的课程资源，只有这样我们才能真正意义上的为教育事业带来价值。