论学前儿童的智力开发及运用(二)

学前儿童的智力开发及运用

一   小积木，大学问

1 不同的感官感知积木

儿童在积木游戏中会去发现与观察积木的颜色，大小，形状等，这样可以加强儿童的观察能力以及对空间的认识，发展儿童的空间认知能力，儿童双手去碰触积木可以增强儿童触感能力，通过积木之间的碰撞可以增强儿童的听觉能力。

2 发展儿童的情感能力

在亲子积木游戏当中，积木需要两者的协调，这样可以增加孩子情感能力以及用语言去表达的能力，在游戏当中两者需要同样的合作能力，也能锻炼孩子的自控能力，在游戏中可以让孩子体会到两者合作的重要性，在亲子游戏中，会让孩子感到情感的投入，以此在增进彼此的情感。

3 创造力发展

积木是多元化以及多形状的，这样可以让儿童更富有想象去搭建自己想要的事物，比如 游乐场 滑滑梯 飞机 汽车 等  ，这样更有利的加强儿童自己的创造能力。

二 怎样去正确使用积木

1 选择好玩具

 积木一般分为两种材质，一种是木头的，一种是塑料的拼插积木，在孩子两岁前，孩子的小肌肉发展的还不是很好，所以玩的塑料拼插类的积木比较多，随着孩子的慢慢长大，也就会开始逐渐的增加难度，也会让孩子得到越来越难的挑战，在孩子游戏当中，多去协助和鼓励孩子，慢慢的孩子就能体会到那种成就感，随之也会越来越有兴趣，越来越有信心。

2  选择好的时间段

玩游戏也得找的号的时间段玩，在学校，比如在孩子晚上放学之前，有的孩子爸爸妈妈还没接到，可以在教室内与让孩子去玩积木，这样可以调节孩子的耐心，也可以在回到家晚饭后，让爸爸妈妈一起陪孩子玩积木，增加家庭之间的情感交流，而且玩积木的时候，一定要找安静的地方玩，以免太兴奋，影响孩子夜晚的睡眠。

 3  选择一个好的主题

在玩积木之前，老师或者家长可以先想好一个主题让孩子去尝试完成，也可以两者共同去完成，比如房屋 飞机等，有些孩子非常喜欢去游乐场，可以试着让孩子去搭这些的场景，丰富他们的想象力，经常的换主题，让孩子去尝试不同的事物，这样孩子才更有兴趣。

三、幼儿数学的重要性

英国数学家培根说“数学是科学的大门钥匙，忽视数学必将伤害所有的知识。”孩子在数学教育中真正需要的是开发左脑的潜能并使之转化为严谨的推理能力、抽象概括能力、周密的思维能力和解决问题的实际能力等多种能力的培养。

 

一 幼儿教育中的几大误区

误区一：学前可以不去实数

 有许多家长认为，学前教育就是在学校里面让老师怎么去带孩子玩，不想让孩子费头脑去学习任何东西，只要孩子开心就好，这样会限制孩子感官力和洞察力。

误区二：学数学没什么用处

有的上过几年学的家长认为，读数学走上社会基本上没什么用处，也用不到几次，所以干脆让孩子大差不差的懂一点基本的即可，殊不知这样会使孩子失去本有的思考能力。

误区三：死记硬背数学公式即可

数学公式是以往科学家留下的智慧总结，有的人认为只要记住公式就可以了，已经不去思考会不会再有更好的解答，限制了他们自己的思维以及思考能力，也限制了他们举一反三的思考能力。

误区四：幼儿数学教育的内容、形式应由家长决定。

很多家长的回答是：数数、认图形、算总数等等。客观地说，这并不是真正的数学教育，而是父母的知识或想法的移植。幼儿的数学教育应符合其自身的学习特点，否则会阻碍幼儿大脑的开发和使用，导致观察能力、思考能力和分析、解决能力的缺失，探索精神和创新意识的匮乏，也必将会被科技大潮所淘汰。

参考文献

        

 浙江师范大学杭州幼儿师范学院     翁云云 演讲视频

窝窝家早教中心研发的数学启蒙产品《金牌数学》文献