如何做好幼小衔接工作(二)

二、明确责任，养成整齐归放物品的良好习惯

由于父母的包办代替，幼儿没有养成一个良好的整理归放物品的习惯，东西乱扔，不会归放。根据这一情况，我们首先通过图片、情景讲述等培养幼儿养成良好的生活习惯。如：物品取后要归放原处，在各游戏区游戏不乱扔东西，结束后要归放好。我们讲解归放物品的重要性，同时教给幼儿归放物品的方法：同类的物品要放在一起，要按顺序放。也请家长督促幼儿在家不乱扔东西，学会自己收拾玩具，慢慢地，大多数的幼儿会及时将物品归放原处。从而，游戏区能经常保持整洁了。 

玩具是幼儿的好伙伴，可孩子们往往只会玩，却不懂得爱护。规则可以有效的帮助幼儿增强控制能力，并逐步过渡到自觉地爱护玩具。我们建立了一些规则，如：玩具轻拿轻放，不咬不摔；玩具掉在地上，要随时捡起；不用的玩具应放在规定的地方；不争不抢轮流着玩。收拾结构游戏玩具的时候，幼儿自己玩的自己收，从而培养了幼儿初步的责任心。在日常生活中我们也有意识地培养幼儿的价值意识，让幼儿理解玩具是辛勤的劳动换来的，我们应当爱护玩具，一旦有了简单的价值意识，孩子们就更加爱护玩具了。 

三、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力

获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力；但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可辅以鼓励性语言（如“你行的”，“我相信你会干好的”等），必要时我们还需协助幼儿实现成功，以帮助幼儿树立自信心。

在培养幼儿劳动习惯的同时，我还让幼儿了解一些成人的劳动，教育幼儿热爱、尊重他们，为他们做力所能及的事等等。我们进行了“尊重厨房奶奶劳动”和“爱惜老师的劳动”的活动后，孩子们吃完饭都能把碗筷放得整整齐齐方便阿姨来清洗。在平时也不乱扔纸屑了，地面也能保持整洁了。

孩子们通过学习、锻炼，生活自理的各个方面都得到了不同程度的提高，取得了良好的成效。幼儿生活自理能力的发展，决定着他们今后对学习、工作的良好态度，只要教育者创设条件，有目的地去培养，将使幼儿终身受益，这需要我们不断地去引导、教育和探索。

四、适当提升幼儿向小学过度所需的知识面