幼教的启蒙与启蒙的萌芽(二)

      进行了由专业的教育机构培训的幼教教师，在对幼儿的兴趣等方面了解后，要极大地给予幼儿兴趣的激发，这也是为启蒙起到了一个一石激起千层浪的效果。也由于一个幼教教师是以团队为主中心，向他们传递了正能量的教学的一个方式，就对幼教教师的专业素养还有幼教教师的专业态度上进行了另一番对于合作、共赢的积极精神；在幼儿平时的学习中，幼教教师对很多部分学生都要进行知识辅导，也就对幼教教师本身的知识深浅提出了不同的要求。而幼教教师们进行相互的专业知识交流以及帮助，就是为幼儿还有自己的知识和技能起到了提升以及新的学习涨姿势；一个色彩代表了一种心情还有一种感受，那么多种色彩就形成斑斓的世界和不同环境，幼教教师在自身所学的专业技能和专业知识中，就可以和团队一起，给予他们不一样学习氛围和环境，从春到夏，往秋至冬，这是一个美妙的环境渐进过程，用环境教学去给幼儿创造不一样的丰富体验。这也是幼教教师相互合作和互补的过程；在和教师团队进行合作后，幼儿们更能从中体现出合作共赢的学习方式，这也是为学习环境进行了更美的优化和渲染。

三、幼教教学的方向、幼教教学的实践应该向实际出发？

     （1）在对幼儿的启蒙教育方式，幼教教师要以幼儿自身的兴趣出发，用专业的幼教知识来对幼儿进行科普型的教育指导，有渐进性地去为幼儿的思想和兴趣引以更专业的知识普及，本着一日为师，终生为师的教育指导精神，对幼儿的创造能力以及幼儿的共同合作能力作出更为有效的教导教育方式。在幼儿的学习中，幼教教师的专业经验是在专业的教学机构中逐步学习、体会、运用和实践出来的一种。同时进入了新的幼教教学机构，又向幼教教师提出了更新的教学方式，这个新的教学方式从其所学的专业的教学机构中所获得的经验以及实践心得，又对幼教教师提出教学上的创新，而非传统教学所延伸的千般不变的教学理念。在更新了对于幼儿不同的兴趣了解和幼教教师的专业知识和技能等范畴后，就对当前的幼教教育进行实际的教学运作，从幼儿实际所需要运用的学习方式出发，幼教教师进行科普、教导学习指导工作后，以及幼儿的兴趣学习上进行知识补充和实际知识内容普及的实用。同时提高了家长对教学的好评，对幼教学园的教育方式也能起到一个好的口碑。