对幼儿园生态环境的探索(一)

近年来，随着中国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，我们不仅关注物质文明的建设。更重视精神文明建设。这对生态环境提出了更高的要求。它是人类生存的必要条件，也是个体发展的重要因素。生态环境的平衡与人类健康和生存直接相关。

然而由于人们对环境认识淡薄导致对环境的破坏,造成生态平衡失调,给我们生活、生命带来了种种威胁:资源的减少、漫天的废气、河流的污水等。因此,生态环境教育必须从童年开始。由于儿童的理解，情感和行为处于发展的重要阶段，此时的教育有助于他们从小就了解其生活环境。态关系,从而有意识地保护环境，提高环境意识。因此,生态环境教育近年来逐渐成为幼儿园教育中的热门话题。

为了适应现代的要求,幼儿园生态环境教育应从哪些方面入手,这是我们每位幼教者深思熟虑的课题。下面,我粗浅的谈谈自己的做法:

一、明确幼儿园生态环境教育的目标。

在幼儿园生态环境教育的目标中，培养幼儿的情绪感受和行为习惯更为重要。因此,幼儿园生态环境目标必须根据幼儿园科学教育目标,本园环境的现状以及相关的环境情况来制定。

1.态度：培养孩子最初的环保意识，关注周围的环境问题，认识到人类的生存与环境息息相关;培养幼儿热爱大地，关爱大地，热爱大自然，积极参与保护环境的活动;鼓励幼儿积极参与创造一个安全，健康，卫生和美丽的环境。如：知道小兔子，有的幼儿从家里带来一只兔子,一群孩子看着小兔子，他们逐渐对兔子产生了感情。从感情上看，孩子害怕兔子想要用手触摸兔子。只要你经常触摸兔子，孩子就会希望兔子不要离开自己。他们就想办法该怎样来喂养兔子,在这一过程中,自然而然会了解有关兔子的知识;又如水为例:先是组织幼儿观察小雨点,再用手来接雨点,然后闭上双眼倾听雨声,最后让幼儿在四周寻找雨的痕迹。还可进一步带幼儿观察水生动物和植物,比较自然水和自来水,并自制一个简易的净水器等,与幼儿一起讨论怎样保持水的干净,怎样节约用水。另外我还设计了"做节约用水的好孩子"等一系列活动。通过这些活动使幼儿充分认识到人类离不开水,水是人类的好朋友。