关于学习古代汉语的心得体会(一)

关于学习古代汉语的学习心得

我们从初中就开始学习文言文。从中，我们可以了解一些古人们的生活、习惯和当时发生的一些时事。古文可以帮助我们更好的继承我们华夏几千年文明留下了丰富的的宝贵遗产。所以我们就要更好地理解古代文献，继而要求我们要更好地学习古代汉语。在学习了古代汉语这门课以后，我收获了很多，不仅包括专业知识，还包括一些学习心得和体会。

学习古代汉语这门课主要是培养和提高我们阅读古书的能力。重点是学习关于语法、文字、词汇、音韵的知识。除此之外，工具书、古注、文体、古籍校勘也是比较重要的基础知识。在学习古代汉语时，我们不仅要学会课文，还要从中总结出规律。古代汉语是一门实践性很强的课程。要求学生通过学习能具有阅读理解、翻译一般文言文的能力，能分析其中与文字、音韵、词汇、语法有关的常见语言现象。同时古代汉语也是门非常有特色课程，它把把古代汉语常识进行系统分类，先从文选开始，让我们对古文有个初步的认识；然后就一些文选中出现的语言现象进行整理归纳，使我们更加系统地掌握古代汉语常识的演变与发展。对古代汉语中汉字的学习让我觉得受益匪浅。

一个汉字的写法并不是随意构造的，是按照一定形体结构进行创造的。在书本上我们学习到，关于汉字的形体结构，传统有六书的说法。六书以篆文为主，分析汉字所归纳出来的制成文字的方法。六书包括：象形、指事、会意、形声、转注、假借。象形字是记录客观事物的文字，所以它表示的都是具体的事物，通常都是名词。指事是用指示性笔画构造形体，来表示无法指画的事物或抽象概念的造字法。会意字是用两个或两个的字形组合来产生新义的。形声字就是由表义偏旁和表音偏旁两部分组合而成的汉字的形体。对转注的有三个重要不同看法：一个主形派，以形体做判别标注；一个主义派，认为相互理解即转注；一个主声派，认为一个词由于声音的演变成为另一个词，则另造一字。假借字是由于，在汉字系统中没有专门为汉字中的某个词造字，没有重新构造新的形体，而是按照声音的线索从现有的汉字系统中找一个声音相同或相近的字来记录这个词。

例如，“鹿”在甲骨文中形体就像一只小鹿，但到了小篆虽然还可隐约看出是鹿的形体，但已成为符号。这就是象形字。又比如“乌”的篆文就是将“鸟”的篆文省笔得到的。乌与一般鸟同形，但乌鸦全身同黑，看不出眼睛，便将鸟字省去一笔，不点睛，来构成乌字。