浅谈幼儿感恩教育之我见(一)

浅谈幼儿感恩教育之我见

古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩作为中华民族的优良传统美德，是一种生活态度，是一种品德，是尊重的基础。在道德价值的坐标体系中 坐标的原点是“我”、“我与他”、“我与社会”、“我与自然”终归离不开学会做人的支点，“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨没的良知，也是现代社会成功人士健康性格的的表现。但，随着社会的发展，你会发现社会人心的本质却发生了变化？会思索，何其导致？

当事情的真相，如洋葱一样，一丛一丛剥开时，你会发现，众所周知的是，自古以来，中国的父母都是把孩子作为自己最大的人生目标，不管是物质极其富裕下还是贫乏下，都是把最好的给孩子，总喜欢对孩子说“宝贝，你想要什么？爸妈、爷爷、奶奶都满足你”“你今天乖的话，我就奖励你吃你想吃的吗？买你想要的东西”……然而没有满足他们的意愿就大哭大闹。加之，自计划生育以来，独生子女更多，更是家庭成员为他一个人转，很多时候所表现的是“自私、霸道、任性”等觉得一切都是理所当然的，家长们很大程度上忽视了过多的爱是“溺爱”！

对于此问题，也许会有很多人去质疑，但，我们生活不缺乏例子，我们可以举例我们所熟知的例子来讲解。关于《树与人》的故事，内容讲述的是，男孩小时候很喜欢和大树玩耍，大树每天都等待着男孩；到了男孩少年时期，大树让他摘取果子换取学费和玩具；青年时期，大树又把树枝给了男孩盖房子和娶新娘；后来大树贡献出树干给中年时期的男孩做独木舟去周游世界。可以说大树为男孩付出了一切，最后只剩下了光秃秃的树桩。当男孩成为老人时，他想去的地方已经去过了，想看的东西也已经看过了，现在他只想和树桩在一起晒晒太阳。听完、看完这故事，我们会情不自禁的想到孩子与家长的故事，孩子想要什么，家长狠下心来再贵也要达成孩子的心愿。《幼儿教育指导纲要》中指出：要教育幼儿“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”前苏联教育家苏霍林斯基曾说过：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”在幼儿期对其感恩教育，孩子的习惯容易养成，因此，在幼儿时期对孩子进行感恩教育将会收到事半功倍的效果。那么，在儿童教育领域，我们如何改观呢？

一、注重实践活动，提升幼儿对感恩教育的行动