浅析家庭环境对幼儿心理健康与认知发展的影响(二)

　　

具体说来，他们在生活、学习、劳动以及与人相处等方面，应有如下表现：情绪基本上是愉快、稳定的。不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。注意力集中，记忆力正常；爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况。能合群。爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人。有自尊心和一定的自信心。对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。

（二）幼儿认知发展。

认知发展理论（Cognitive-developmental theory或Theory of Cognitive Development）是著名发展心理学家让·皮亚杰所提出的，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。所谓认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事务的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。皮亚杰的理论认为幼儿的认识是一步步发展起来的，并且知识的成长与智慧的成长是一个同步的过程。其基本理论要点：①幼儿心理发展的阶段先后次序是固定不变的，不能跨越也不能颠倒，具有普遍性，但发展阶段出现的年龄可因其社会环境、文化教育的差别而加速或推迟。②在发展的每一个阶段中，都具有独特的认知结构，这些相对稳定的认知结构决定行为的一般特征。③认知结构的发展是一个连续构造的过程，每一个阶段都是前一阶段的延伸。是在新水平上对前一阶段进行改组而形成的新系统。皮亚杰关于儿童心理发展的理论，强调了幼儿的认识发展是一个积极主动的建构过程。 

三、家庭环境因素

家庭环境分析指的是对家庭主观和客观环境的分析。每个人从出生伊始就受到家庭环境的影响，这种影响往往是多方面的，深远的。往往一个好的家庭环境能够影响人的一生，所以幼儿时期家庭环境对于幼儿的各方面发展与健康有特别又深远的影响

1、家庭环境因素分类

家庭的主观环境，是指充斥着家庭特殊气氛或氛围，它是人的内在情绪和感受的表达，