国学经典对学前儿童的重要性(一)

国学经典对学前儿童的重要性

我国古代高度重视教育，提出了“胎婴养虚，幼儿养性，少年养正，青年养志，成人养德，老年养福”的教育理论，将人一生的六个阶段，自觉地规范在道德教化的全过程之中。所以，中国古人最擅长教育，它的教育也是最完善的。

“幼儿养性”指的是为孩子奠定优美的人格。行为科学研究表明，人类性格的主要特征是在零至三岁时形成的，后来虽然有变化，但整体特点没有质的改变。心理学证明，零至三岁是人生中可塑性最高，施教最容易的阶段，正是教育的黄金时期。心理学认为，良好的习性一旦养成则终身受益不尽，反之将受害无穷。幼儿阶段几乎没有自主学习能力，其纯净的心灵对外界信息靠高度的直觉而全面吸收，此时的教育都依赖父母亲主动地给予正确的引导。幼儿四岁后，慢慢地学会了应用语言来表达情感，学习能力也在逐渐增强，“养正”是指培养孩子端正的心性及行为习惯。四至六岁儿童理解能力弱，学习生活中依赖父母之处尚多。此时也是孩子心性依然纯净，记忆力最强的阶段。父母选择四书五经及老庄等重要经典为主要教材，以历代优美古文诗词等为辅佐教材，来教导儿童反复熟读，进而鼓励其背诵，充分发挥其记忆力的特长，背诵最有价值的经典，趁心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，经典的价值也将随伴其人生成长，对孩子在成长过程中克服人生逆境有着重要作用。

国学经典教育的重要意义：

（一）传承中华民族的优良品德