浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略(一)

幼儿教育是我国教育事业的开始部分，也是最重要的部分。学生处于幼儿 时期，对事物的好坏判断能力还不太清晰，良好的幼儿教育不光能提高幼儿对周围事物的判断力，而且还可以促进幼儿的心理健康的正常发展。随着我国教育改革

教师应改革传统教育方式，掌握幼儿的心理特点和兴趣爱好因材施教，吸引幼儿的注意力，以此提高教学质量。情境游戏是一项有效的教学方式，可以开发幼儿智力，锻炼幼儿的能力，增进幼儿们的感情，提高幼儿们的团队合作意识，所以在幼儿教学中，可以适当的应用情境教学，使幼儿能够从中获得知识，提升各方面的能力，从而促进幼儿的全面发展。

一、合理设计情景游戏内容

通常幼儿园中进行的游戏主要有班级集体游戏和学生自由游戏以及定向游戏等等，不同游戏的选择所产生的作用也是有所不同的。幼儿教师在设计情境游戏的时候应该要从幼儿的实际出发，结合幼儿的实际需求和教学的内容，合理组织幼儿进行游戏。对于情境游戏的内容应要幼儿教师仔细进行考虑，既要符合幼儿自身的特点，还要发挥幼儿自身的特长，还要能够实现教学的目标。而情境游戏的步骤一般是需要教师提前设计好的，然后再根据实际情况进行合理的改动，从而达到最好的教学目的。在实际教学中，为了提高幼儿的见识和能力，我们会常常给幼儿设置各式各样角色的情境游戏，让幼儿感受不同的角色，了解不同角色所具备的特点。比如在模拟“美食城”的情境游戏中，我们会准备一些带有角色名称的卡片，让不同的幼儿分别扮演“厨师”“餐厅老板”“服务员”“客人”等角色，然后把卡片贴在相应的幼儿的胸前，然后进行模拟游戏，“客人”来到“美食城”会找“服务员”点餐，然后“服务员”会把“菜单”交给“厨师”，然后“厨师”把菜做好以后由“服务员”端给“客人”，最后“客人”吃完饭会去找“餐厅老板”结账，然后走出“美食城”。通过这个模拟游戏的进行，使幼儿学会了如何进行点餐和结账等交际用语，也使幼儿能够明白不同角色在生活中的工作是有所不同的，让幼儿在多种多样的情境中广泛的进行交流，提高角色游戏的互动性，让幼儿喜欢上情境游戏。