关于我国学前教育当前基本问题之己见(一)

关于我国学前教育当前基本问题之己见

中国学前教育的历史发展已经超过一百年(从中国第一个公共幼儿教育机构成立开始的象征),而在一百年,也逐渐发布一些相关政策对学前教育的发展,但在学前教育政策的真正意义上开始晚于其他教育。2010年以前，中国颁布了各种学前教育政策，其中大部分是与学前教育相关的内部规范。最多有一些与学前教育相关的社会规范，但没有具体的学前教育政策。例如，在《幼儿园教育指导意见(试行)》中，最新的关于中国学前教育的报告来自中国共产党第十九次全国代表大会。要实现我国学前教育的大众化，不仅要加强对学前教育政策的研究，更要加强对学前教育实践的研究。这样，学前教育政策的实施与学前教育的实施高度一致，从根本上解决了学前教育实践面临的问题，使学前教育实践得到更好的发展。以下是我对我国学前教育当前基本问题的几点建议：

一、学前教育的实践并不是孩子成长的开始

自2010年起, 学前教育政策转变主要以从“权力本位”向“权利本位”转轨。国家权力远高于公民权利。责任由需求纽带取代, 作为执行者和照顾者, 他擅长使用一种管理和控制。学前教育政策实际上是由权力本位向权利本位的转变，有利于权力与权利的均衡发展。然而,在具体实现过程中,各种学前教育机构已经在前沿很长一段时间仍然只注重他们的权力机构,只关注当前竞争,和家长只关注他们所看到的,因此学前教育“小学”出现了。

二、学前教育“小学化”问题解决建议