关于我国学前教育当前情况的几点思考(一)

关于我国学前教育当前情况的几点思考

进入21世纪以来，我国学前教育政策研究受到越来越多的关注。在为各级政府制定学前教育政策提供强有力的智力支持的同时，学前教育实践也面临着前所未有的压力和挑战。我国学前教育政策的实施存在一些问题。例如，学前教育的实践并不以孩子的成长为出发点，存在着“小学”现象。幼儿教师待遇与教师专业技能存在较大差异，城市幼儿教育质量与农村幼儿教育质量存在较大差异。

中国学前教育的历史发展已经超过一百年(从中国第一个公共幼儿教育机构成立开始的象征)，而在一百年，也逐渐发布一些相关政策对学前教育的发展，但在学前教育政策的真正意义上开始晚于其他教育。2010年以前，中国颁布了各种学前教育政策，其中大部分是与学前教育相关的内部规范。最多有一些与学前教育相关的社会规范，但没有具体的学前教育政策。例如，在《幼儿园教育指导意见(试行)》中，最新的关于中国学前教育的报告来自中国共产党第十九次全国代表大会。要实现我国学前教育的大众化，不仅要加强对学前教育政策的研究，更要加强对学前教育实践的研究。这样，学前教育政策的实施与学前教育的实施高度一致，从根本上解决了学前教育实践面临的问题，使学前教育实践得到更好的发展。

一、尊重幼儿个性发展，消除应试教育对学前教育的影响