关于幼儿园科学区活动材料投放及使用之己见(一)

关于幼儿园科学区活动材料投放及使用之己见

当孩子们科学观察获得结果时，当他们探究玩具找到方法时，当孩子们发现大自然的奥妙时，他们脸上抑制不住的喜悦和开心，无不令人动容。

科学，似乎像是一个遥远而神秘的词，大到宇宙万物，小到微小生物，世间万事万物都包含着科学也蕴含着科学。科学区作为幼儿进行科学启蒙的活动空间，有着其特殊和重要的意义。怎么创设科学区、如何开展科学区活动、材料如何投放等问题都值得幼儿园管理者、教师和研究者们进行探讨。以下是我对关于长沙市三所省级示范园科学区活动材料投放及使用的几点看法：

一、设立专门的科学探究室

建立专门活动室制度；在专门的科学活动室中添置材料由科学活动室的专管教师进行管理，幼儿园每学期拨给专管教师笔专用经费，由专管教师管理，由专管教师对活动室材料进行添置和管理。小的修整和补充由专管教师负责，大件的维修与报修则通过儿园解决。专管教师对材料管理得当、维修率较低的话，可以相应的对教师进行一定的奖励。专门的科学活动室内的材料，作为全园的共同财产，可以对园内各位教职员工进行出借。由专管老师负责审核，教师在借用后，需要填写出借记录，使用后在2个礼拜内及时归还，由专管老师进行检查。如果出现损坏，按照原价进行赔偿。

轮换使用提高使用率；专用活动室的创建是面向幼儿园中的全体儿童，每个年龄层次的儿童都可以在专用活动室中找到自已活动的空间与材料，体验活动的乐趣。因此在活动时间安排上可充分使用中、大班儿童作息上的时间差，采用轮换进入活动室的方法，增加了活动室的使用率。

每周一个上午可设为混龄混班活动时间，科学活动室对所有儿童开放。但儿童必须提前2-3天通过本班教师进行预约。一般来说，活动室每班进入5名儿童(如幼儿园内有6个班级，每班进入科学活动室5名儿童，则当天科学活动室共有30名混班混龄的儿童共同活动)，当天活动由工作室教师与当班教师共同负责。