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家长对幼儿园小学化倾向的认识 ：家长是否了解幼儿园教学小学化倾向现象 选项了解20人，不了解75人占比分别是 21.1%和78.9% 从中我们发现对于幼儿园小学化问题则存在二七开的现象，78.9的家长不知道幼儿园小学化 问题。这说明幼儿园教育小学化倾向还未受到人们的关注和重视。 教师对幼儿发展的观点 教师对“不希望孩子输在起跑线上”问题的观点，选项合理的人数42人，不合理的人数11人，视情况而定 42人。对于“不希望自己的孩子输在起跑线上”教师们认为这个问题还有待继续理清，才能进行有效选择。从中我们发现仅有11人认为“不希望自己的孩子输在起跑线上”的观念是不合理的。这个数据让我们十分担忧因为这是引起幼儿园教育小学化倾向的一个很重要的原因。 教师对幼儿园教育小学化倾向的态度 幼儿园教育小学化倾向的态度，选项能早接触小学知识的人数32人，更快适应小学学习的人数17人，产生厌学倾向的人数27人。产生不良行为习惯的19人， 分别占比 33.7% 、17.9%、28.4%、 20.0% ，从我们看出大部分教师们认为幼儿园教育小学化倾向能使幼儿更早的学习小学知识，更快适应小学学习也有部分教师认为幼儿园教育小学化倾向容易使儿童产生厌学情绪和形成不良的行为习惯。可见对于幼儿园教育小学化倾向的影响家长们褒贬不一，他们对幼儿园教育小学化倾向的危害还没有比较深的认识。 三、幼儿教育小学化教育原因分析 幼儿阶段的思维、注意力,幼儿的注意力集中时间是随着,并通过老师的灵活多变的教学方法,最大5分钟,时间过长,幼儿必然溜号,教师强行控制、要求,不仅影响健康,更使幼儿产生厌烦心理。而在当地教育局要求幼儿必须熟练背诵三字经，造成幼儿长期处在机械读、写、背的学习,然而幼儿并不理解三个经的含义，一些孩子变得麻木,找不到幼儿期该有的天真、活泼,甚至在用国语问他叫什么名字时,他都听不懂。在幼儿教育期间只重教育,势必在幼儿局部的发达,容易养成不良的学习习惯 ,幼儿教育小学化使知识学习提前开始,学得好的上了小学,老师教的字都认识,无事可干,缺乏新鲜感,就捣乱,不听老师讲,孩子过早对学习产生厌倦,养成不善于倾听和不守纪律的习惯,爱学习、善于学习是人向善的,这点被过早抹杀了,还有什么未来可言;而学得不好的,基本,孩子的苦白吃了,还失掉了孩子原本可以多方面发展。 幼儿手的细小肌肉群发育还不是很完善,不适合长时间的握,过早要求幼儿练习写字,必然损害幼儿肌肉和骨骼的正常,在幼儿无能力承受却不得不承受的学习生活中,抹杀。由于幼儿发育不完善,幼儿期形成了错误的握笔姿,得不到纠正,上小学改起来特别困难,从小,书写不端正,错字连篇,多数人一生难另外,由于感到疲劳,而趴桌子看书、写字;注意力不集中,经常;学习、做事“磨洋工”等等不良习惯产生。
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