试论幼儿识字教育(一)

试论幼儿识字教育

早期的识字教育，已被整个幼教界和世界各国的幼儿语言教育专家所认可，问题的关键在于是否遵循幼儿的认知特点，选择恰当的教育方法和教学策略。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”、“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”我认为，要引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能，必须注意选择能使幼儿趣味识字的教学方法和形式，营造趣味识字的环境和氛围，使幼儿轻松快乐地识字，使幼儿的识字量不断增加。识字量的增加，能大大地提高幼儿的口语表达能力和阅读能力，从而为幼儿以后入小学学习书面语言打下良好的基础。那么，如何使幼儿轻松快乐地识字？我园结合本园实际，根据幼儿的年龄特点，在这方面进行了初浅的探索，具体做法如下：

一、利用游戏区的方寸天地，让幼儿识字：  

    

游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏角，幼儿常常会流连忘返，因此，我一开学就在各游戏角贴上了不同的汉字，并引导幼儿进行观察，让他们知道有了字就有了标记，你一看就能明白这是什么游戏，一些幼儿很快接受了这些汉字，而另一些幼儿还仅仅把目光停留在游戏过程中，而对这些字浑然不予关注。于是我一边扮作客人老师，巡视着游戏区，一边有意设地发问："这是什么地方呀？""这是医院""噢，在哪挂号""喏，那里"热心的小朋友用手一指，我佯装不解，怎么是那里挂号，不是这里呢（我指着配药处）"唉，你真笨，这里写着挂号呢，"一个小朋友得意洋洋地数落起我，"噢，原来这里有字，对，看看字就明白这里是什么地方了"我恍然大悟状。同时也明了汉字空间的充分利用还在于老师的引导。

二、开展系列早期阅读活动，帮助幼儿系统了解汉字的构造规律。