关于学前儿童舞蹈教育之己见(二)

充分发挥游戏的作用，尽可能的设置有游戏情境或元素的舞蹈活动，尽管每一位教师都了解游戏对学前儿童的重要作用，但是在舞蹈活动中没有得到很好的发挥。比如：老师说句歌词“小乌龟慢吞吞”让小朋友进行创编，可以和小朋友做个游戏，结合这句歌词看谁能做出像小乌龟一样慢吞吞的动作，选出最像的一个小朋友，可以让他在老师的帮助下带领大家做和他一样的动作。这样既达到了舞蹈动作创编的目的使所有幼儿参与，也达到舞蹈教育的目的。

二、教学活动多样化、趣味化

在教师进行舞蹈活动时，可以根据幼儿的特点进行分类，对待不同的幼儿选择适用于他们的教学方式，使每个幼儿得到更适合的发展。为了加强舞蹈教育，可以在幼儿园各个领域中都与舞蹈教育相结合，如：幼儿园舞蹈活动中习惯性的与学前儿童音乐活动结合融于一体进行，幼儿一般是和教师进行对一段音乐的简单舞蹈动作创编，在幼儿可以自己完整表演的情况下，幼儿在适当的机会把它展示出来，比如在班级特定活动中，或者六一儿童节的时候等等。

不仅如此，也能将学前儿童的体育活动与舞蹈教育相结合，在学前儿童体育活动的时间，做做结合本园特色具备园内特点的韵律操，让他们的身体得到锻炼，同时丰富了幼儿的户外活动。

在区角中为感兴趣的幼儿提供舞蹈表演的材料，在创设园所环境时加上舞蹈的元素，让幼儿在平时的一日生活中，感受体验舞蹈带来的美。落实这个教育目标，在平时的一日常规中，教师可以创设专门的活动区域可以让幼儿进行活动，比如：在班级区角中建立一个类似于“舞蹈活动区”，可以让想进行活动的幼儿在此区域开展舞蹈活动。在幼儿园的环境美化中可以有意的加入舞蹈元素，赋予生趣，具有环境熏陶的作用。

在园内特色课中，也要重视对舞蹈特色课的开展。为有天赋或者有兴趣的幼儿提供学习的机会，担任舞蹈特色课教师也可以进行深入的舞蹈教育，提升他们的舞蹈素养。