关于幼儿教师教学反思的看法(一)

关于幼儿教师教学反思的看法

在教育事业发展如此迅猛的当今社会里，“教学反思”The reflection of education、这一教育术语在教育界显然已经成为一个流行词。幼儿教师能否有效自觉地进行教学反思已经成为社会越来越关注的焦点话题。在变化莫测的当代，我们国家课程改革针对幼儿教育的发展有了新的要求，幼儿教师要关注幼儿成长的整体性、幼儿教师要充分掌握幼儿发展的个体差异、幼儿教师要领会儿童的发展方式、幼儿教师要重视幼儿发展能力的培养。为了更进一步的贯彻3-6岁儿童学习发展指南中的针对幼儿各个年龄阶段的目标，幼儿教师更要培养自己的教学反思精神。只有这样才能对幼儿建立合理的期望，对幼儿实施更加科学的保教工作。只有教师拥有自我质疑精神，并把教学反思付诸于实际教学，才能在教育事业里挥洒出自己的热血灵魂。

作为一名幼儿教师如果只专注于授教，而忽略教学反思活动，这无疑对自己的能力发展和幼儿的成长是百害而无一利的。只有教师在和幼儿相互学习成长的过程中及时的进行反思，经由大脑的快速运转，实时的改良本身的教育举动，老师才能最大限度的优化本身的讲授，提高授课层次。

一、幼儿教师应该加强自身对教学反思的认识

讲授时的思考是讲授正在进行的时候教师能够快速、灵敏的进行反思并且能做出相应的对策；教学后的反思，课后反思是指幼儿教师在结束教育活动之后能够静下心来去回收授前和授后的教育事件，然后认真的去剖析教育事件的每个环节，儿童的每一个细微的举动，末了总结出本身的体会。