关于学前教育专业体育教学的讨论(二)

（一）学生对体育课缺乏兴趣

在学前教育专业中，绝大多数学生是女生，她们正处于青春期，总会因各种原因拒绝参加体育活动，这对体育教学造成了严重的影响。另外，学生对体育学习的主动性不是很高，很容易导致学习兴趣越来越低，这是现阶段中职学前教育专业体育教学整体水平不高的影响因素之一。

（二）容易受到老旧课程设置的限制影响

一直以来，我国针对学前教育专业进行课程设置的时候，大多数情况下都是将学生的幼儿舞蹈、幼儿美工等作为专业技能培养的主体部分。认为体育课就是玩玩，并不能得到有效的锻炼，从而就很容易忽视学生体育教学能力的培养，也就顺其自然的把体育课程的软件及好处忘掉了。如果一直这样松散下去就会让人越发的懒惰，就会导致体育教学逐渐被淡化。

（三）学前教育专业体育教学的任务脱节

学前教育专业体育教学在具体实施过程中不仅对学生自身身体素质的提升有非常重要的影响，针对幼儿教育进行职业训练的时候要提高整体的重视度。现阶段，一些中职体育教师不仅承担学前教育专业的教学工作，还承担其他班级的体育教学工作。这对学生的身体状况以及运动成绩评价具有负面影响，容易忽视对学生各方面的能力和素质的培养。

三、学前教育专业体育教学的落实建议

（一）培养学生的学习兴趣

在当前中职学前教育专业体育教学具体实施过程中，为了提高教学效果，首先要培养学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与各种不同类型的体育教学活动。在日常教学和生活中经常可以看到学生在利用业余时间成群结伴地进行体育活动，如打球，或者做游戏。课余时间，学生对运动表现出来的积极性非常浓，这些都是在当前体育课实施过程中无法达到的。导致这一现象的根本原因是学生在体育教学过程中并没有积极主动参与要提高学生的学习兴趣，可以从以下两个方面着手：