幼儿教育小学化倾向及其形成原因的调查分析(二)

针对此次研究选用的研究方法分为两种，第一种为问卷调查法，针对研究对象的不同，设计两份问卷，问卷问题设计过程当中，主要针对主攻方向，为幼儿的综合素质培养方向。比如在对幼儿教师开展文明调查方法过程当中，问卷的主要目的是为了调查教师在平时开展教育活动过程当中，是依据怎样的教学原则，为幼儿开展相应的教学设计，针对家长进行问卷调查问题设计过程当中，主攻方向为研究家长如何对待幼儿教育，家长通过怎样的教育方式，引导幼儿建设自身的价值观，同时也要明确家长自身的教育观念。

二、研究结果

（一）在行为规范方面

幼儿教师在平时开展行为规范过程当中，并没有依据幼儿自身的身心发展特点来制定合理的行为规范。幼儿处于特殊的年龄阶段，因此在对幼儿的身心以及行为进行规范过程当中，作为幼儿教师，一定要充分利用自身的教育行为来进行引导，但是当今的幼儿教师在平时开展郊游活动过程当中，一般并不会注重自身的行为规范，甚至部分教师在开展教学活动过程当中，有的教师行为过激都会产生负面影响。

（二）在教学形式方面

幼儿教师在平时开展教学方法应用，教学形式开展过程当中，往往采用传统的教学形式，在教育形式应用过程当中，幼儿教师并没有根据幼儿教育的特点与特色，合理科学设计教育形式，因此也就导致我国当今的幼儿教育在整体发展，共产党忠于小学教育，普通教育整体的开展形式并没有差异性，导致目前我国的幼儿教育在整体发展过程当中，更靠拢普通教育甚至产生小学化倾向。

（三）在教学实施方面

幼儿教师在教学实施过程当中，一般对幼儿开展的教育活动，所采用的形式基本为理论知识传授，在平时进行课程设计过程当中，很少会多增加游戏化教学环节的比例，开发幼儿自身的思维逻辑能力，语言表达能力等等，在教学实施过程当中，也并不注重幼儿的身心发展体验，因此导致幼儿在进行综合素质培养和个人能力提升过程当中，幼儿教师一般采用于小学教育事业，开展同样的教育形式。

（四）在教学方法方