关于大班集体教学活动中幼儿非参与行为之己见(一)

关于大班集体教学活动中幼儿非参与行为之己见

当前，我国幼儿园的集体教学活动是作为幼儿园教育的主要基本形式，每天早上至少要上一节约20-30分钟左右的集体教学活动，是以幼儿为主体，促进幼儿个体的身心全面发展，在集体教学活动中，幼儿可能会出现非参与的情况，当中幼儿的非参与行为也是存在有一定的问题，比如，教师的行为、幼儿的个体行为等。以下是我对关于大班集体教学活动中幼儿非参与行为的几点看法：

一、集体教学活动中幼儿出现非参与行为的原因

幼儿心理发展的本质是主体性的，根据林崇德的发展心理学指出皮亚杰认为幼儿的心理、智力、思维概不是起源于先天的成熟，也不是起源于后的经验，而是起源于主体的动作，当幼儿在集体教学活动中出现非参与行为，是幼儿个体的心理影响，个体的心理是会极大影响到幼儿自我行为。出现非参与行为的主要原因，以下是有关的观察记录。

沁沁(化名)是一个内向的孩子，根据班上的教师指出，沁沁从中班时因为一场生病，很久才来幼儿园，直到中班快结束时才上幼儿园，对幼儿园的一日生活也生疏，比如：老师说上厕所洗手喝水、搬椅子进教室，他也会呆着不动，要等到老师亲自去处理，沁沁才会行动。在班上，他极少与同伴交流说话；在集体教学活动上，他是不喜欢参与在内，只是坐着一个人自娱自乐或东张西望，有时候也会用身体语言逗逗他旁边的同伴，影响到同伴参与活动。