幼儿身心和谐发展的研究心得(二)

        另外， 重视开展户外活动，多让幼儿进行走，跑，跳等基本动作的练习，不仅能锻炼幼儿身体，而且直接受阳光和新鲜空气等自然因素的刺激，有利于幼儿的生长发育和身心健康。幼儿玩游戏常常是百玩不厌，兴致非常高，导致容易发生一些碰撞，擦伤等现象。为了更好地开展好活动，对幼儿进行自我保护的意识的培养就显得尤为重要。例如：教幼儿在走路，跑步的时候，头要超前看，重心要在下半身，身体不要往前冲：追逐时，要求幼儿拍到对方即可，不要抓着牢牢不放，对方被拍到后也应立即停止，不要再跑：怎么样提高户外体育活动中幼儿的自我保护意识，关键是老师要在每一次的户外活动前说教，让幼儿明白怎么样才算是最好的玩这一游戏活动，对于不良的活动行为及时，即时的制止，以免产生不良的后果，制危险行为于萌芽状态。

二、创建和谐的心理环境

  为了使幼儿心理健康发展，我们必须为幼儿创造健康的教育环境，使幼儿在这种环境中充分发展潜能，形成健全的人格。幼儿教育是孩子成长路上的起步阶段，有个好的开始能减少孩子在以后在生活过程中走的弯路。

        创造一个能激发积极社会情感的充分爱心和关切的环境。在师生之间，只有建立了和谐，亲切，友好尊重，充满社会情感的关系，才能使幼儿乐意接受教师的要求和指导，敞开心扉的自然表达心理动态和全部智能，并且扩展为良好的同伴关系。和谐的师生关系需要教师及时的与幼儿进行沟通，这种师生间的沟通，能缩短老师和孩子间的距离，加深师生间的了解，在沟通中，幼儿能够感受到教师对他的关注，尊重，使幼儿有一种被重视感，并有一种充分的接纳感，感到自己为教师所关心，喜爱，从而得到一种安全的愉快的情绪体验。这种积极地情绪体验，有助于幼儿保持活泼，开朗的情绪，增强对教师的喜爱和信任，乐于接受教师的引导和帮助，同时，幼儿在与教师的沟通中，向教师传递他的情绪，情感，使教师能够及时的了解幼儿的需要，给予适宜的指导与帮助，教师与幼儿能建立起积极的相互信任，尊重的关系，促进幼儿心理的健康发展。