通过学前教育专业课程后的实践心得(一)

通过学前教育专业课程后的实践心得

没学学前教育之前我认为幼儿教师每天就只是陪孩子玩，没有什么技术含量。当我通过专业基础课程的认真学习并成为一名幼儿教师后，我发现幼儿教师并没有我想象的那么简单。每一次教学前的备课，每一次教学游戏的意义，还有各个方面的培养。学前教育不能只注重儿童智力开发，更重要的是引导儿童形成正确的价值观。学前教育是指出生至六、七岁儿童的教育，包括学前社会教育和家庭教育。

一、良好的行为习惯需家园共育

我发现每一个幼儿的行为习惯和个性有很大的差异，现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强、缺乏对他人的关心、不懂得分享、不懂礼貌、生活不自理等很多不好的习惯。因此，作为幼儿教师，我们应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、学会自理、注重安全问题、讲卫生、懂礼貌等良好的行为习惯。乌申斯基有句名言:“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”陶行知也在总结前人经验和自身实践经验的基础上曾经说过：“幼儿期（6岁前）是人格和习惯形成的最佳时期，也是人格陶冶最重要的时期。”这说明了良好的习惯对于人的极重要性。在培养幼儿良好的行为习惯时，不仅需要学校老师的引导，还需要父母的的配合。家庭是习惯的学校，家长是习惯的老师。所以就需要家园共育。

二、培养幼儿良好的行为习惯从以下方面进行