幼儿教育小学化（非正常化）的现况及对策(一)

幼儿教育小学化（非正常化）的现况及对策

随着社会不断的进步，人们越来越重视教育，幼儿教育的地位也不断提高。幼儿教育主要是对3~6岁年龄段的幼儿实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的时期。许多重要能力和个性品质在这个时期形成基本特点，同时这一时期也是幼儿身心发展由不定型到基本定型的过渡阶段。可是对学前幼儿不当的教育方法和超出其年龄的超负荷的小学化教育却恰恰与这个初衷相违背。幼儿教育小学化（非正常化）的教育方式，“拔苗助长”的教育方式，不但对幼儿没有任何帮助，反而对幼儿的身心发展有坏处。特别是在农村，幼儿教育小学化的现象更突出。家长望子成龙心切，希望幼儿早学知识，多学知识，幼儿园为了争取生源，为了在竞争中生 存，被迫迎合家长，提前让幼儿学习小学知识，不仅对幼儿没有好处，反而对幼儿成长和学习带来弊端。

一．幼儿教育小学化的现象主要表现在以下几个方面：

1.学校教育环境小学化