关于幼儿园音乐活动培养的几点思考(二)

一、增强幼儿对音乐活动的兴趣

灵活的导入方法；我们要根据学生的身心特点和认知规律以及不同的教材等各方面的因素，选取适合学生的教学方法，以达到提高教学质量的目的。在幼儿园的教学活动中更应该要考虑幼儿的身心发展的特点去导课。在《小毛驴》的唱活动中可以用以下几种方法导课：用关于小毛驴谜语导入，给幼儿展示关于儿歌《小毛驴》中小毛驴的图片，教师带着道具吸引幼儿的注意，教师边唱边跳进行导入，丰富的练习方法；希腊哲学家在《国家篇》中曾说过“节奏与乐调以最强烈的力量浸入人心灵深如果教育的方式合适，它们就会以美来浸润”

二、幼儿园加大对幼儿音乐活动的投资力度

多渠道培养教师的音乐能力；在高等教育阶段，各类师范院校加大对幼儿音乐教师的培养，规范的培养途径，统一的培养方式，这是解决幼儿园师资匮乏的根本方法。在职后培训方面，针对幼儿园教师中许多教师毕业于非幼教专业的情况，对这些教师定期进行正规的音乐培训。

加强音乐活动的基础设备；丰富的乐器能吸引幼儿的兴趣，幼儿音乐活动的基础设备有钢琴、音响、多媒体、简单打击乐器等。在歌唱活动中，教师可以用语言启发幼儿，准确的范唱教幼儿，优美的钢琴声为幼儿伴奏。钢琴伴奏的表现力极强，能渲染、烘托气氛，使幼儿的注意集中。如在歌曲《春天来了》活动中，当幼儿兴趣缺失时，教师可以弹琴吸引幼儿的兴趣，在前奏中用八度或刮奏模拟风声，用装饰音来模拟欢快的鸟叫声，使幼儿的脑海中有春天的画面。因此，幼儿园在乐器上加大投资来培养幼儿的音乐活动兴趣。

三、为幼儿创设良好的音乐环境；绿灯说：“请走吧！”