科学教育在幼儿园实施现状的调查-开题报告(二)

    我国幼儿科学教育的发展是在不断实践的过程中，渐渐摸索出符合我国国情和幼儿年龄特点的具有中国特色的科学教育。不再只是注重幼儿园短期内的发展，而是追求幼儿终身的发展，不再以知识为本位，而是以幼儿为本位，教学上不再只是进行“一刀切”的教育，而是开始关注幼儿的个体差异进行因材施教。教学方法上不再只是教与学的单向互动，而是要求教师要结合教育内容特点灵活运用各种教学方法激发幼儿的兴趣。对幼儿评价方面，不再只是重视终极评价，而是从情感态度、科学方法、知识经验等多个角度全面评价幼儿。

外国的发展趋势： 

（五）国外的发展趋势：

辽宁师范大学硕士学位论文中提出：美国、英国、法国、日本的幼儿科学教育价值取向越来越相近。这些发达国家幼儿科学教育的发展趋势是：教育以培养幼儿科学素质为出发点，致力于培养幼儿完美人格，观念上重视培养幼儿的探索能力和理解能力；教学组织形式上是通过幼儿亲身体验、主动探索和“做中学”获得对事物的认识；教育内容一社会生活背景为依据，为幼儿提供可感兴趣、可体验的获得材料。

三、主要研究或设计内容，需要解决的关键问题和思路：

（一）主要研究问题和内容：

1、幼儿园各班科学教育课程设置与组织开展情况

2、幼儿园教师怎样开展科学教育内容，及分析存在的问题

3、教师们怎么看待“幼儿科学教育理念培养”问题

4、幼儿园教师自身对于科学教育的认识与看法

（二）需要解决的关键问题：

1、实施的现状

2、怎样组织

3、科学意识、情感的培养

4、教师（组织者）的看法和观念

（三）思路：

1、调查科学教育的组织实施、发展、现状

2、分析找出导致现状的原因

3、引用合适的访谈问题、调查问卷对教师、组织者、老师们的看法、意见

4、阅读相关书籍、结合国内外研究建议提出自己的建议

四、完成毕业论文（设计）所必须具备的工作条件及解决的办法：

1、可以配合问卷调查的幼儿园和幼儿园教师，且被调查的教师是否具有一定的经验和科学意识

2、设计符合论题的问卷和访谈提纲

3、阅读相关主题的参考文献

4、可以提供自由的实地观察、调查的幼儿园

五、工作的主要阶段、进度与时间安排：

3月初：论文开题答辩

3月中旬——4月初：参考文献阅读，并撰写开题报告

4月初——4月中旬：设计问卷调查，进幼儿园进行实际观察与了解，同时撰写初稿并进行修改

4月底——5月初：对论文初稿进行反复修改

5月中旬：修改论文并准备答辩

六、阅读的主要参考文献及资料名称：

[1]柴觐. 幼儿园科学教育的现状与对策研究[D].中央民族大学,2016.

[2]靳一娜,王晓庆. 幼儿园科学教育实施现状的调查研究——以河北省张家口、廊坊、邢台和石家庄地区为例[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版),2015,(04):43-46.

[3]潘超男. 幼儿园科学教学活动现状研究[D].辽宁师范大学,2014.

[4]王天业. 幼儿园科学教育园本课程[D].辽宁师范大学,2011.

[5]王天业. 幼儿园科学教育园本课程—回归生活课程的开发与实施研究[D].辽宁师范大学,2011.

[6]王敏. 西北地区军队幼儿园科学教育的现状与对策研究[D].西北师范大学,2005.

刘书辉. 幼儿园生命科学教育活动实施现状及优化策略探究[D].陕西师范大学,2015.

[7]刘占兰.学前儿童科学教育[M].北京：北京师范大学出版社，2008:28

[8]张国玺. 河南省公办幼儿园科学教育现状调查及建议[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版),2014,(02):91-94例[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版),2015,(04):43-46.

[9]许烨. 海南小学科学教育现状调查研究——以万宁市部分小学为例[J]. 学理论,2013,(27):267-268.

[10]杨薇. 美国科学教育现状[J]. 教学与管理,2012,(21):157-158.

[11]寇宇霞. 幼儿园科学启蒙教育现状调查报告[J]. 赤峰学院学报(科学教育版),2011,(11):264-266.

[12]闫慧娟. 幼儿教师科学教育活动设计现状研究[D].西南大学,2011.

[13]王天业. 幼儿园科学教育园本课程[D].辽宁师范大学,2011.

[14]苏贵民. 幼儿园科学领域课程实施研究[D].西南大学,2008.

[15]吴志勤. 幼儿园科学课程实施现状研究[D].西南大学,2008.

[16]张文玲. 幼儿园教师科学素养的调查研究[D].辽宁师范大学,2007.

[17]李小红. 制约我国“做中学”科学教育实验深入推进的因素分析[J]. 上海教育科研,2005,(09):52-53.

七、指导教师意见和建议：