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[关键词]班级自然角 探索欲 创设 管理
利用班级自然角激发幼儿科学探究精神的有效方法 [摘 要] 班级自然角是幼儿园教育活动环境的重要组成部分。自然角里的动植物具有生命力，他们生长发展的过程，具备特定的教育功能。为了有效激发幼儿的探索欲，更好地发挥自然角的教育功能，教师应当在自然角创设、管理的过程中有目的地施以一些策略。比如让幼儿参与决定自然角的内容、让幼儿自己管理自然角、适时引导幼儿探索指导
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”不仅如此，作为幼儿园日常工作的规范性文件《幼儿园工作规程》中，同样提出了相关要求：“要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。” 蒙台梭利认为“3~6岁是儿童身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，应让他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础”。幼儿本身认识事物的特点决定了幼儿科学教育应引导幼儿通过自身与周围物质世界的相互作用获取知识。陈鹤琴的“活教育”理论也提出，幼儿园应以大自然、大社会作为活教材，让幼儿充分的与之接触，获得直接经验。
