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[关键词]激发兴趣 适时引导 科学探索 实验活动 探索乐趣
浅谈幼儿科学探索的引导策略 [摘 要]《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”对于幼儿园的孩子来说，科学教育并不是要去研究多么高深精端的科学道理，孩子们的科学探索应密切联系幼儿的实际生活，利用周围生活环境中常见的、幼儿感兴趣的事物和现象作为科学探索的对象，因此，培养幼儿科学探索的能力是至关重要的。本文通过材料的提供、适度的引导以及利用自然环境等三大方面来讨论教师在活动中引导幼儿科学探索的策略。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”幼儿对周围事物充满好奇心，特别是对那些和生活经验有关的，周围经常看到的事物，幼儿可以说是百看不厌，百问不倦。可见幼儿对科学的兴趣并不是教师强加给他们的，而是合适的环境，新鲜的刺激物潜移默化的结果。事实上，由于他们的年龄尚小，知识经验的缺乏，对于生活中很多科学现象还存在着一定的误解，作为幼儿教师，应该在幼儿活动中，给予适时的引导。
