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浅论幼儿如何指导幼儿创造性阅读绘本 【摘要：】在绘本阅读的过程中，作为阅读绘本主体的幼儿，并不是被动的接受，而是通过对绘本图画和文字的理解，对绘本进行创造性的阅读。教师应该抓住幼儿绘本阅读的这一特点，对幼儿绘本阅读进行指导，让幼儿的绘本阅读更富有创造性和新颖性。在指导的过程中教师要善于利用绘本的真情实感来激荡幼儿的心灵 。 [关键词]创造性 阅读 绘本 幼儿 幼儿阅读绘本的过程并不是一个简单的接受的过程，而是幼儿在自己的人生阅历、情感、个性等诸多个人体验的基础上对绘本加以阅读和理解，是对绘本的创造性的阅读。作为教师指导幼儿进行创造性的阅读一方面能够加深幼儿对绘本的理解，另一方面也能够激发幼儿的想象力，培养幼儿的思维能力。 所谓绘本的文字空白，实际上是作者在设计的过程中有意识或者无意识的留下的，它既可以是简单的文字评论，也可以是读者根据自己的理解对文字所作的补充性的甚至创造性的阅读，文字的空白实际上就是指言有尽而意无穷。教师对绘本中文字的空白进行指导，能够提高幼儿的理解能力，激发幼儿的情感，让幼儿在阅读的过程中真正感悟到生活中的真、善、美、爱等那些能够温暖人类心灵的情感。
