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音乐教学中的情景创设 [摘 要]在音乐教学中，对孩子各种离奇古怪的想法和问题，老师总是以鼓励支持的态度，调动全体幼儿共同讨论、合作解决，使得老师与孩子、孩子与孩子之间越来越相互尊重和理解。因此，课堂上形成了一种友好、宽松的学习氛围，使每个孩子都乐于畅所欲言了。兴趣是孩子学习的动力，快乐是产生兴趣的重要因素，要使他们对音乐课产生兴趣，就要使他们学得快乐.教育心理学认为：如果老师与孩子之间能形成友好信赖的关系，那他们就可能更愿意和老师相处，接受老师的教诲。在音乐教学中，老师要积极、努力创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，从而达到提高教学质量的目的。 [关键词]音乐教学 情景创设 创新意识 创造思维 创造能力 艺术教育作为五大领域之一，具有其独特的作用，在不同领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用。是其他领域都不能比拟的。而音乐教育作为艺术教育之一，又在艺术教育中起着举足轻重的特殊意义。音乐教育不仅能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿的审美能力，幼儿能够在音乐活动中通过感受美，体验美，表现美而逐步获得身心发展的和谐美，并得以健康成长。幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐、学会寻找体验音乐的美，才能进入音乐的天地，并借助音乐获得积极的人生经验。 音乐是情感的艺术，音乐课更是一门艺术课。每当你走进音乐课堂，透过纯洁的童心，听着美妙的音乐，会感觉世界是多么的美好。音乐教学中的情景创设则是运用音乐特有的艺术魅力，通过声光图等各种教学手段，感染幼儿进入特定的艺术氛围，从而使幼儿在兴趣盎
