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浅议生成课程的几点经验
[摘 要] 随着社会的发展和课程改革的深入，我们深刻地意识到，幼儿的学习不是独立建构的，而是在家长、幼儿园、社区的相互作用过程中逐渐形成的。因此，在生成活动中，要充分重视幼儿与多方面的互动，真正做到“从儿童出发，以儿童发展为本。”
[关键词] 社区资源、家庭、和谐共建
生成课程（呼应课程）既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死的计划，也不是儿童无目的、随意的、自发的活动。它是在师生互动过程中，通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断，不断调整活动，以促进儿童更加有效学习的课程发展过程，是一个动态的师生共小朋友习、共同建构对世界、对他们、对自己的态度和认识的过程。 《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利于自然环境和社区的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间”。社会是广阔的、真实的、包罗万象，我们的目标不仅是培养“自然人”，更重要地是培养能生存、会生活的“社会人”。社区的各种物质和文化资源就是幼儿学习和生活的活教材。幼儿在与周围环境互动的过程中形成最初的是非观、善恶观，从而学会如何做人，如何与人交往。因此，我们要拓展教育空间，充分挖掘和利用有价值的教育资源，让孩子们在真实的社会环境中亲身体验，积累有益的经验。
