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在多领域渗透中发展小班幼儿语言表达能力
在认真学习《幼儿园教育指导纲要》的过程中，我清楚地记录了这样一段话：“语言是交际的工具，在儿童心理发展中具有概括作用和调节作用，言语能力是儿童智力发展的一项重要指标。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是熟练掌握口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面语言的时期。”理解这段话，我更加了解幼儿言语发展的特点，倍感促进幼儿语言发展的重要性。那么，怎样更好地、更有效地发展幼儿的 语言呢？在教育实践的反思中，我尝试在多领域渗透中，促进发展幼儿语言表达能力。 一、小班幼儿语言表达能力发展的特点 皮亚杰认为：语言是思维的工具，是为思维服务的。同时语言也是接受知识的工具，没有语言这个工具我们就很难获得广泛的知识。幼儿到了三岁以后大脑迅速发展起来，听觉器官也相应成熟，能分辨和模仿成人的语言，具备了语言学习的生理基础。幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期，同时词汇的范围也日益增大。这一时期幼儿的语言表达还具有了情景性的特点。小班年龄阶段的幼儿正处于学习使用语言的关键期，因此加强小班幼儿语言表达能力的培养，自然显现出它的重要性和必要性。 二、在多领域渗透中发展小班幼儿语言表达能力 《纲要》中指出小班幼儿的教育应渗透在一日生活的各个环节中，所以教师要善于创造各种机会、利用各种教育活动以及一日生活中的各个环节培养幼儿敢说、爱说、会说。在各个领域中发展幼儿的语言表达能力。 （一）观察自然变化中，师生互动，培养幼儿说的兴趣
