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故事教学充满新意 ——小班故事教学的实践与探索 [摘 要] 幼儿园的故事教学常常被一些固有的模式束缚着，教师先是有表情地讲述故事，要求幼儿认真听。教师讲完故事以后提出问题，如“故事的名字是什么？”、“故事的每一段发生了什么事？”、“故事里面有谁和谁？”……这种模式，一是形式过于单一，影响幼儿听故事的新奇感和敏锐感；二是幼儿带着：“待会儿要回答问题”的压力来听故事，他们自身的想象力得不到充分的发挥，也就不能对故事进行自身的再创造。
[关键词] 小班故事教学 打破传统模式 实践探究.....
