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浅谈废旧材料在中班幼儿美术活动中的应用 [摘 要]全世界都在倡导低投入、环保、再循环。废旧材料，在中班幼儿美术活动中促进幼儿自主学习中具有独特的教育功能，而作为实现幼儿与环境互动的载体——材料，蕴含了重要的教育价值。我们将日常生活必要的或常用的、可再生的、安全又卫生的废品再次利用在美术教育活动中，精心选择适合幼儿身心发展特点的材料，让幼儿体验创造美的乐趣，意识到爱护地球，珍惜资源。 [关键词]中班美术活动 废旧材料 当今幼儿教育向着多元化、综合化方向发展的趋势下，教育部最新颁布的《幼儿教育指导纲要》向幼教界提出：“充分利用自然资源和社会的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”《幼儿园指导纲要》指出：利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等对幼儿的有发展价值。幼儿园鼓励教师将用废旧物品改造的教玩具运用到教育教学当中，激发了教师的创造性、增强幼儿活动的趣味性。 在中班美术活动中，幼儿的认知是从具体到抽象，由感性的不断深化过程。把废旧材料引入美术活动中，不但符合幼儿的生理特征和心理特点，而且一改幼儿的浪费的陋习，促使幼儿动手动脑，主动参与有利于幼儿创造性思维能力的培养，大大提高了幼儿环保的意识和行为。 兴趣是美术活动中最好的老师，为此，我组织本班师生观看全园教师利用废旧物制作的教玩具，作品中，使用不同的材料给幼儿带来了不同的感觉体验和启示，有废纸盒、布料、塑料袋等等，孩子们深刻的激发她们对美术活动的浓厚兴趣。 久而久之，孩子们便开始关注身边的收集废旧材料，幼儿主动地从生活的角角落落去寻找牙签、废旧盒子等。在寻找过程中，既增长了知识，又带来了创作的灵感，培养了他们的创造意识，对他们自己的创作也会带着极大的热情。 一、制定目标，体验多种类、多层次、半成品材料。 当幼儿会主动收集废旧材料之后，我们如何在美术活动中，巧妙地利用废旧材料呢？具体的操作形式可以多样。关键是从幼儿已有的感觉经验开始，通过具体环节的设计，诱导帮助幼儿形成形象的思维。教师应进一步引导他们去体验材料的形状、质地、色彩等，将材料进行分类。根据中班幼儿年龄特点，我们应该制定切合本班幼儿年龄特点和能力水平，让幼儿学会利用废旧材料剪、撕、贴、拼搭等，以积累经验，培养相应的动手能力。 1、“以一变百”：在美术区域活动中，老师有时候会请孩子只选择一种材料进行创作，往往有的孩子就无从下手，因为孩子对于单一的材料很难想象，但是如果把材料的颜色、质地长短、大小等区分开来就好办了。例如在《百变毛线》中，可以把毛线按长短剪一剪，按颜色、粗细、甚至可以用盘的方法，拼贴在一张纸上，就有意想不到的效果，甚至有的孩子还在纸上添画上几笔，总之，要善于发现材料的特点进行有效的组合，打开孩子们
