浅谈学前儿童歌唱活动的开展(一)

浅谈学前儿童歌唱活动的开展

歌唱是学前儿童最为喜欢的音乐变现形式之一，他们可以通过稚嫩的童声表达出自己的各种心情。幼儿园的歌唱活动具有重要的教育价值、意义。可以教授幼儿用歌声分享同伴的美好感情，学会通过歌声与身边事物交流。此外幼儿园大量的歌唱活动可以让孩子接触到国内外优秀的音乐知识、作品，让幼儿在高雅的多元化音乐中，得到潜移默化的审美熏陶，对于培养学前儿童正确审美能力、健康的个性、完善的品格都能起到重要的作用。

一、培养学前儿童的音乐感，制定活动目标。

   音乐感是指对音乐的感知能力。它包括音准、节奏、音色、力度、速度等。幼儿的年龄段是音乐感培养的关键期，教师应在歌唱活动中培养幼儿的音乐感，使幼儿能够在快乐的歌唱中学习准确地表达歌曲，促进学习歌唱的兴趣。

1、按照幼儿自然的认知规律，可以采用五声音阶教学序列，根据幼儿掌握情况可以逐步增加音级，在这我选用的是达尔文手势来帮助幼儿建立音高关系，强调音级。其次可以通过歌曲音高内容做成视觉图，从而形成直观的音高。例如歌曲《哈巴狗》，用骨头图片数量表达音高音级。

2、幼儿有良好的节奏感才能正确表现歌曲的内容、情绪等。对于节奏感的培养我采用的是先从打节拍抓起。因为节拍是固定的拍子，一拍打击一下，而节奏会出现许多变化，适合用于期末对幼儿的考核。所以节拍适合用于平时的练习。幼儿最初打击节拍，可能会出现不稳定，忽快忽慢，尽管这样，对于幼儿来说，一拍打击一下。基本上两节课下来，所以打击稍微活泼点的作品了。

3、对于歌曲的力度和速度感受，它们是可以培养幼儿对事物、内容、形象、情感等能够得到深刻的感知。例如歌曲《大猫小猫》、《大鼓》、《大雨小雨》等强弱度都比较突出、强烈的，教师带动幼儿打节拍、节奏，感受歌曲本身的力度、速度、感情。 

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出幼儿歌唱活动的总目标中，知识技能掌握目标与情感、态度目标，在这两个目标中开展不同年龄段的歌唱活动目标。包括：1.小班活动目标；重点放在能够正确姿势歌唱旋律短小的歌曲，能够初步理解歌曲的内容、感情、感知声音的力度、速度，能够和班上幼儿一起共同完成小作品。2.中班活动目标；学习控制自己的声音，能使自己的声音与集体声音协调，能够做到吐字清晰、唱准旋律、节奏。3.大班活动目标；能够用歌唱的嗓音、正确的姿势唱歌，并能够用正确的表情演唱歌曲，能够结合肢体语言，配合歌曲自己独立编一些简单的舞蹈。

二、正确对待学前儿童歌唱活动的形式与内容。

学前儿童歌唱活动的表现形式各式各样，不同的歌曲形式可以展现出不同的效果，教师在教授歌曲的过程中可以根据不同的歌曲特点变换歌曲形式，也可启发儿童自己创造新的形式。变换歌曲的表现形式可以帮助儿童理解歌曲的内容，提高歌唱的表现力，还可以培养儿童的节奏感，以及体验速度的快慢等。使儿童在提高对歌曲的兴趣上，更有吸引力。因此，丰富多彩的歌唱表现形式还可以让每个孩子都参与进来，促进合作能力的发展。

在活动形式上，教学用最常用的有1.独唱、2.齐唱、3.接唱、4.对唱、5.合唱、6.歌唱表演。在这六种形式中，最吸引幼儿的是齐唱、歌唱表演、接唱、对唱。因为齐唱幼儿们都能大胆的放生歌唱，教师尽量最好幼儿的护嗓工作，幼儿嗓音条件不适合过度使用。而歌唱表演可以使形式多样化最有客观性，因为表演可以移动式的表演，也可以场景、故事性的表演，比如童话故事般的进行歌唱形式，幼儿角色分配。至于接唱、对唱，教师可以用儿童之间对唱和接唱活动形式，或者教师与幼儿之间的活动形式。活动形式中，最能锻炼幼儿合作精神的是合唱，因为合唱是需要两个声部或者两个声部以上的集体歌唱，而适合幼儿合唱的只有是两个声部同一个旋律的，反之，两个声部不同旋律的合唱，是不适合幼儿歌唱。一个声部唱歌词，另外个声部可以场写哼鸣或者象声词。一场合唱下来，幼儿们也会感受自己收获了很大的成功。