浅谈小学语文教学中如何营造课堂氛围(二)

四、用积极的情感来感染学生，得到学生的认可

1、教师的情感对学生的影响

教师和学生的情感共鸣是课堂心理气氛的重要变量。现代教学论认为，在教学过程中不仅是传授知识的过程，更是教师和学生在理性、情感方面的互动过程。我们要以教师自身的情感体验营造良好和谐的课堂心理气氛。一名教师的人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很强的教育作用，是影响学生情感体验，制约课堂心理气氛的重要因素。

2、得到学生认可的方法

教师在课堂活动中，不应把自己看成发指令、提要求、检查执行结果的监督者，而应看作教学活动中平等的一员。以民主的方式指导学生和组织学生来教学，以适应学生日益增强的成人感和独立性的需要，促进学生自我定向和自律能力的发展。总的来说，积极良好的课堂心理气氛也是促进学生社会化的重要条件，这主要是通过暗示和流行来发挥作用的。因为课堂心理气氛会通过教师和学生的言语或非言语而暗示他人。使被暗示者产生与刺激者相同的情绪，并有可能产生由相同情绪控制下的行为。促使学生们追随它，发挥统一学生行为的功能。

五、平等评学法激趣

在传统教学模式中，教师对学生的学习成绩具有最高裁定权，却往往忽视了学生的自评与互评，实质上也漠视了学生主体能动性的一种表现，尤其是语文课堂教学氛围营造方法。当学生的自觉意识得到高度强化，把内在的进取热情激发出来了，教师就可以把学生的自评权与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。教师在平时教学过程中，经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检瓦评，取长补短。学生在评改时，既能感受到老师的信任，也感受到当一回老师的快乐，还把知识又复习了一遍，一举三得。对此有尝试着改革，在上学期，除了期中期末考试，然后单元测验全“放手”：头天考，第二天白评自改，老师讲评时作好评改指导，学生个人无法把握的可询问老师。刚开始实行时，还真是有点担心学生乱给分数，但从事后收上来的试卷可看出学生还是诚实可信的。这种评改方式可把学生由过去的注重“形”(即分数)转而注重“质”(明白每一题的得失)，从而更加有利于下一阶段的学习和下一阶段的测试。

六、建立良好的师生关系

1、良好师生关系的重要性

在这两年的教育教学实践中，我深深地感受到良好的师生关系无论是对于老师，还是对于学生，都非常重要。师生关系好，不仅能搞好学习，还能健康成长；教师不仅可以做一份好的工作，而且能身心愉悦，他们的家庭是有利的。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关心和帮助每个学生，充分信任他们、尊重他们。要让学生在学习上的错误，让学生充分表达自己的意见，让学生质疑，充满爱，对他们的耐心、信心、兴趣和热情，让学生“亲师、信道、音乐教学”。

2、建立良好师生关系的方法

对于目前在素质教育中，教育要求和难度越来越大，这就要求教师进行教学改革，提高教学方法；积极提高思想素质；提高个人能力；不采取教条的形式，抓住每一个教育的机会，为学生教育。良好的师生关系就象一个契机、一个纽带，把教师和学生紧紧的联在了一起，一个良好的师生关系作为一个机会、一个链接的老师和学生都是紧密联系在一起的，这一环节正是用伟大的师爱来建造的。

结束语

良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。